摘要：21世纪是一个信息化、网络化和智能化的时代,信息技术和人工智能正在以多种形式走进学前教育领域。幼儿园如何进行信息化建设与管理,如何提升幼儿园的管理水平及教育教学质量,已被广大幼教工作者广泛关注。为此,笔者通过对幼儿园信息化建设与管理的必要性进行阐述,提出了搭建软硬件平台、创新教学模式、发挥网络优势等提升幼儿园信息化建设与管理水平的相关策略。

摘要：应用型本科院校是我国高等教育发展的重要组成部分,加强创新创业型人才培养是我国深化教育改革的必然要求。当前,创业教育及创新人才培养模式不明确是应用型本科院校面临的重要问题。深入研究分析应用型本科院校在创业教育及创新型人才培养中面临的问题,针对性提出应对之策,对提高其人才培养质量具有重要意义。

摘要：作为“四渎之宗”,黄河既是母亲河,孕育了华夏文明,推动了沿岸社会经济的发展;黄河又是灾害河,两千多年来下游河道的频繁水患导致百姓流离失所、经济凋敝。人类在适应黄河生态环境的进程中不断做出改变,又在改变中深化认识和完善自我,二者间是一种对立统一的关系。系统研究人与黄河的关系,对推进黄河流域生态保护和高质量发展国家战略具有借鉴意义。《明清时期黄河水患与下游地区城市变迁研究》一书从黄河水患入手,以城市变迁为主线,通过对黄河水文与水患、黄河水患与城市形态变迁、城市经济与社会变迁等问题的探讨,系统分析了黄河水患与下游社会经济间的关系。

摘要：公安英模精神融入公安院校思想政治理论课教学符合公安院校坚持政治建警、政治建校方针的内在要求,是培养党和人民忠诚卫士的必要举措。公安英模精神为公安院校思政课教学提供了丰富的精神资源、生动的典型案例,是激发公安院校思政课教学活力的重要内容。公安英模精神融入思政课教学,要以习近平总书记关于新时代公安工作的重要论述、关于思政课建设的重要论述为指引,以准确理解公安英模精神的基本内涵为前提;要抓好顶层设计,为英模精神融入思政课提供有效支撑;要做好人员协同,打造思政课教师与公安英模一体化教学团队;要讲好英模故事,提升学生传承公安英模精神的主观能动性。

摘要：为了应用技术型高校人才培养目标的达成,实现"装饰综合材料与设计"课程与毕业要求的无缝对接。文章基于OBE教育理念分析了"装饰综合材料与设计"的课程性质。制订出课程目标与毕业要求对应矩阵。行业标准的学习成果、实践性的学习过程、现代化技术的教学方法、多维度的评价方式是"装饰综合材料与设计"课程改革的必然选择,也是全面提升学生综合实践能力和素质的有效途径。

摘要：“一带一路”倡议提出后,武术国际交流人才需求量逐年增加,而当前高校武术国际交流人才培养中出现培养目标不精准、培养质量参差不齐、培养学科知识体系不合理、培养评价机制不完善等问题成为制约武术国际交流的主要因素。文章深度融合高职教育OBE理念,以成果导向为核心,反向进行武术人才培养设计,推动现有国际武术交流人才培养机制综合性改革,着力培养出高层次、复合型、多元化武术国际交流人才,提升中国传统武术文化教育教学水平与国际交流传播能力。

摘要：习近平关于大学生思想政治教育的论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,为高职院校思想政治教育工作的开展提供了理论上的统领和方法上的指引。职业道德教育是高职院校思想政治教育的主要内容之一。高职院校在对学生进行职业道德教育时,将习近平关于大学生思想政治教育论述中的理想信念教育、社会主义核心价值观教育、传统文化教育、奋斗精神教育等内容应用其中,有利于促进学生职业道德水平的提升。

摘要：创业失败修复对科技型企业失败再创业具有重要作用,但在资源有限约束下需要对创业失败的科技型企业进行甄别,才能发挥好资源支持对科技型企业创业失败修复的效用。为了对科技型企业创业失败修复对象进行科学、准确地甄别评估,在系统分析科技型企业创业失败源的基础上,从属性归因和因果归因的双重维度,构建了包括创业资源获取能力,资源、渠道和方式,创业机会识别能力,市场条件,团队关系和团队正式化等6个一级指标的科技型企业创业失败修复对象甄别评估指标体系,并综合运用区间AHP法、熵权法和拉开档次法,设计了一种主观赋权和客观赋权相结合的组合赋权方式,建立了科技型企业创业失败修复对象甄别评估模型。同时,应用模型对10家创业失败的科技型企业实践案例对象进行了甄别评估。结果表明,根据评估结果在不同属性-因果维度的得分,将科技型创业失败企业划分为能力不足型、缺乏远见型、关系矛盾型、资源稀缺型、市场不佳型和团队背叛型6个类型。研究结论为科技型企业创业失败修复的对象甄别提供一种可供参考和借鉴的思路。

摘要：党的十八大以来,习近平总书记以人类文明发展的深度和高度,以中国生态环境发展历程与新时代生态要求为基础,就生态文明建设提出了一系列新观点和新理念,形成了习近平新时代生态文明思想,具有丰富的科学内涵和重要的时代价值,是中国特色社会主义生态文明建设的指明灯,是美丽中国建设的行动指南,是中国乃至全世界可持续发展的理论和实践依据。

摘要：公共关系学是一门实践性非常强的课程,对于实践环节的要求非常高.在以往的教学过程中存在着诸如教法单一、教师实践经验不足、实践条件无法满足要求等问题,针对上述问题,从现实条件出发,通过构建虚拟情景,进行案例分析;活化方案,进行课堂演练;鼓励学生走出课堂,面向市场以及尝试引入游戏教学等方式来完善该门课程的实践环节.