摘要：运用德尔菲法构建了中医药"以学生为中心"的课堂教学质量评价指标体系。预调查、第1轮和第2轮正式调查的专家积极性系数分别为100.0%、96.2%、97.2%;经过3轮专家征询研究最终构建了包括3个一级指标、8个二级指标、36个三级指标为组成的中医药课堂"以学生为中心"的教学质量评价指标体系。教学方案、教学策略和教学效果三类指标的权重接近,专家一致性系数Kendall’s W分别为0.511、0.677、0.659,36个指标总体的Kendall’s W为0.522,且经检验均P<0.05,说明专家对三类指标评分及所有指标总体评分均呈现出较好的一致性。此外,专家对36个指标的评分在132~174分(相当于百分制的75.4~99.4分)之间,其中评分158分(相当于百分制的90.3分)以上的指标有17个(占总指标数的47.2%),其评分由高到低依次为"专业知识""教书育人""中医药思维""中医药文化""师生互动""自主学习能力""专业能力""医德高尚""教学设计""医德教育""热情饱满""案例教学""深入浅出""讨论式教学""获取信息能力""创新性思维""批判性思维",提示中医药"以学生为中心"课堂教学中尤其要加强对这17方面的关注、培养、融入、渗透或应用。

摘要：考虑到当前的教学改革需求,提出以学生为中心的会计"金课"建设路径:基于理念导向,拒绝"任何学科专家都会教书"的假设依赖,建立和吸收新教学假设和教学理念,开发会计学科教学方法;基于科学导向,运用脑科学、青春期认知发展和学习科学研究成果,观察并掌握窗口期学生学习机理,计量和检验学习效果,提升会计教学研究的科学性,促进学生理性思维能力的发展;基于定位导向,借鉴教育目标分类理论和有意义学习分类法,细分会计教育目标,提升定位,开发基于学时、内容与职能重构的课程设置方案;基于成果导向,借鉴ADDIE模型和综合性课程设计,遵循目标、教学和测评的一致性原则,采用逆向设计,优化会计课程教学策略,提高会计教学质量,取得以学生为中心的教育成果。

摘要：新文科为课程思政建设提供了新理念、新思路和新路径,助推课程思政与课程建设有机融合、协同发展。体育院校课程思政建设作为体育人才培养体系革新的核心内容,理应契合新文科理念,发挥好其特有的价值塑造与育人功能。运用文献资料、逻辑分析等方法,基于新文科作用于体育院校课程思政建设的逻辑机理,发现新文科背景下体育院校课程思政建设存着以下现实困境:体育院校课程思政建设的育人目标不够清晰、体育院校课程设计与思政融合不够深入、体育院校课程思政建设的教学手段相对落后、体育院校课程思政建设协同机制不够健全。提出新文科背景下体育院校课程思政建设的实现路径:以新文科人才培养目标为引领,担当体育院校课程思政建设育人使命;以新文科融合创新为动能,推动思政与体育院校课程深度融合;以新文科教育技术为手段,激发体育院校课程思政建设教学活力;以新文科管理体制变革为保障,构建全链条式育人格局。

摘要：在改革开放的不同时期,虽然改革的侧重点和着力点不同,但坚持改革开放与坚持四项基本原则相统一,却是从邓小平到习近平始终坚持的改革逻辑,也是改革开放40年取得伟大成就的成功经验。这个成功经验和重要逻辑启示我们:推进新时代的全面深化改革、扩大开放,必须始终高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持辩证思维,保持政治定力;坚持党的领导,加强顶层设计;坚持“四个自信”,把握改革方向;坚持以人为本,强化问题意识;坚持国际视野,彰显家国情怀。

摘要：生态伦理是人类协调人与自然等生态环境关系的道德规范。高校美术教育中生态伦理的价值渗透存在缺失状况与传统教育理念、高校重视程度、教师生态素养等因素有关。新时代背景下,高校美术教育功能不断发展,其生态伦理价值日益突显。生态伦理在高校美术教育中的价值渗透具有可行性,其渗透主要通过理论教育、实践教学、文化熏陶、制度规范等路径予以实施。

摘要：公共艺术课程落实立德树人根本任务,要坚持将价值塑造融入知识传授和能力培养之中。这一过程也是重构课程自身体系,对课程进行价值赋能的过程,是新时代提高课程建设质量的重要手段。公共艺术课程要把提高政治觉悟作为课程的首要目标,把塑造良好品格作为育人的核心,坚持立德立心,注重道德人品教育;要明确课程价值体系,优化内容供给,统筹教学设计,将价值塑造恰当嵌入,提高课程的思想水平;要增进理论与现实的融合,促进传统教学与信息技术的融合,强化艺术与社会及其他学科的融合,实现多元融合的教学范式变革,提高课程教学的感染力和说服力。

摘要：为贯彻落实中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》等重要文件精神和要求,2021年6月5至6日,由河南师范大学主办,文化和旅游部民族民间文艺发展中心支持,中国戏曲学院、沈阳音乐学院、河南艺术职业学院协办的"高校戏曲艺术传承研讨会"在河南师范大学举行。

摘要：思想政治教育是各类人才培养的关键,应把思想政治工作贯穿于教育教学全过程."课程思政"是当前教育部力推的教育教学改革重点.太行山抗战是中华民族抗战的重要组成部分.回顾这段抗战历史,将其融入GIS相关课程教学,既具有深刻的教育意义,又是良好的课程思政实践.本文立足河南理工大学太行山抗战GIS思政实验案例库建设项目,论述案例库构建的背景与目标、设计思路及思政育人元素挖掘方法,着重阐述了案例库与多门课程教学相结合的实践应用特色、建设经验及教学效果.建成了一套实验案例教学指导书,并整理配套数据,旨在为相关人员提供借鉴与参考.

摘要：王越是明朝一位极具传奇色彩的人物,被文学家李贽评价为“妙绝人才,难有难逢”。他无论在军事方面还是在诗文创作方面都取得了令人瞩目的成就,其爱国情怀和报国之志更是令人赞颂和敬仰。边塞诗作为诗歌长期发展过程中产生的一种特殊体裁,蕴含着丰富的爱国主义情怀,具有独特的艺术魅力。梳理和总结王越的军旅生涯,对王越边塞诗的风格和爱国情怀进行解析,发现时代背景及王越的个人经历和军旅生涯是其爱国信念和边塞诗风格形成的重要基础,也使得爱国情怀成为王越边塞诗的精神内核。王越边塞诗中杀敌报国、建功立业抱负的抒发,战争场面与边塞艰苦环境的描写,久戍思乡情感的流露和对忠臣义士的歌颂均体现出强烈的爱国情怀。

摘要：基于J学院市场营销专业多年的实践性探索,设计出实习与在校学习交替进行的实习制度,总结出一些值得借鉴的方法和经验,对于高职院校实习制度设计与创新具有重要意义。