摘要：将思政深度融入艺术设计专业的每一门课程中,对于高校艺术设计类专业人才培养具有至关重要的意义。本文将思政元素巧妙地融入“传统艺术与设计”的教学之中,达成既传授专业知识技能,又熏陶学生人文素养与家国情怀的双重教学目的。在剖析思政融入“传统艺术与设计”课堂教学的意义的基础上,提出四点加强课程思政建设与实践探索的策略:恰当选择教学内容,构建有效课堂教学;整合教学资源,采用线上线下混合教学方式;加强师资培训,建立高素质的课程思政教学团队;强化设计实践,建立合理的考核评价方案。通过课程思政融入和教学方法改革,使学生熟练掌握传统艺术与设计的基本知识和技巧,成为既具备专业技能,又拥有高尚情操的新时代艺术设计人才。

摘要：专业思政建设是高职院校落实立德树人时代要求的应然选择,是深化与统领课程思政建设的必然要求。专业思政依托专业平台和行业,通过教师与学生、课程与职业场景的互动关联,对学生个人价值观、能力认知、需求认知产生影响,助力学生形成符合专业培养目标的职业锚,理智锚变,坚定职业锚向,以契合培根铸魂、启智润心的教育目的。遵循职业锚理论,立足国家、社会、行业、岗位、人才五个维度的专业教育格局与价值逻辑,探究专业思政的内涵体系。基于教育场、职场、学情三个面向,通过专业课程体系协同、课程思政场景化设计、师生互动职前干预等方面,阐释专业思政建设助力学生职业持续发展的行动方向与策略选择。

摘要：大学生竞赛活动已经成为激发学生创新激情、训练思维能力和培育劳动精神的有效途径,成为大学生展示创新创意创造力的重要平台。以服装与服饰设计专业建设一流专业为契机,进行服装类高校竞赛平台的构建和实践,服装与服饰设计专业竞赛平台建设在打造服装专业特色和亮点、高校课程改革、校企合作模式等方面都有着重要的意义。

摘要：红色档案资源蕴含着中国共产党领导革命斗争的光辉历程和宝贵经验,在革命传统教育和爱国主义教育中具有独特价值。然而,当前红色档案资源组织方式相对简单,对革命历史事件脉络挖掘不足,可视化程度有待加强。引入事理图谱理论方法,构建红色档案资源可视化表现框架,对于创新红色档案知识组织、助力革命精神传承具有重要意义。在梳理事理图谱、档案可视化相关理论的基础上,从总体架构、图谱构建、脉络呈现、要素展示等方面,设计了事理驱动的红色档案资源可视化总体框架,为构建开放共享的红色档案知识服务生态、传承红色基因、赓续红色血脉提供坚实支撑。

摘要：目前,国家对创新创业的培养教育高度重视,在2015年提出《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,强调要将专业教育和创新创业相融合。在此背景下,重知识灌输、轻建构过程的传统教学模式,已经无法满足国家现阶段对人才培养的要求,专创融合课程建设成为课程改革的重要方向。本文以食品创意设计课程为例,探索了专创融合的产品设计专业特色课程,建立了专创融合特色课程建设体系,以达到学思结合、知行合一的目的。

摘要：推进课程评价数字化转型升级,是实现教育现代化、推进教育高质量发展、建设教育强国的重要举措。然而,当前课程目标达成评价领域存在中心化管理、数据孤岛、安全性不足等问题,影响了课程目标达成评价的科学性和公信力,进而制约了课程评价数字化转型。为此,文章提出一种基于区块链技术变革课程评价的新思路,设计了融入区块链的课程目标达成评价系统,从数据共享框架、课程目标达成评价合约、隐私保护方案三个层面探讨系统的运行机制,并阐述该系统的主要功能和应用成效。文章设计的系统,可为消除数据孤岛、提高评价数据安全性、推动课程评价数字化转型提供参考。

摘要：针对传统线下教学存在的教学模式传统、教学资源缺乏、教学评价手段单一等问题,对教学过程进行了改革,探讨了基于“MOOC+云班课”的《空间数据库原理》混合教学模式建设与实施效果。利用MOOC线上课程资源和“云班课”教学平台,设计并实施线上+课堂混合式教学模式,进而构建以能力培养为目标的考核体系。将混合式教学模式应用于2018~2020级学生,并与未接受线上教学的2017级学生进行对比。结果表明,2018级、2019级GIS专业两个班的优秀率分别为17.14%、40.74%,均优于2017级的7.25%,说明混合教学模式可提高《空间数据库原理》课程的教学效果,为培养GIS专业应用型人才奠定良好的专业基础。

摘要：师范专业认证是师范类专业建设的一次重大改革,“产出导向”是师范生培养的重要理念,“合作与实践”是对教育实践环节考查的重要标准,两者的结合对于提升师范生教育实践能力具有重要意义。教育实习基地作为高校师范生实践教学能力提升的有力阵地,是在教育实践中落实“产出导向”理念的重要载体,是“合作与实践”的最佳结合点。本文在师范认证背景下,提出了包括师德、教学、育人、发展等四个维度的师范生核心素养培养体系,该体系对师范专业认证所要求的“一践行三学会”具有很好的吻合性与支撑关系。探索构建了符合认证标准的“3234”型教育实习基地建设模式,其设计架构呈现为“一心四环四星”的结构,构成了一个师范生培养、培训、研究和服务一体化的合作共同体。提出了教育实习基地的五重运行机制,即三方共育协同培养机制、互利共赢机制、双导师培养机制、分段阶梯式培养机制以及多维质量保障机制。

摘要：合理发挥数字经济优势是全面推进与拓展中国式现代化的必由之路。数字经济可为中国式现代化提供市场体系、基础设施、技术网络、经济支柱支持。研究发现:数据要素融入、数字基建布设、数字技术下沉及数字业态创新为中国式现代化注入动能。尚需注意,数字治理局限性、城乡发展脱轨化、技术应用片面化、数字文化偏向性等诸多梗阻并存,限制数字经济对中国式现代化的赋能作用发挥。为此,应寻求数字组织再嵌入社会基层治理、重塑数字基建组织性网络动态结构、探索数字技术全流程生态治理应用、构建文化产业数字化新型发展业态,以扎实推进中国式现代化。

摘要：从高职院校美术专业师资现状出发,深入剖析高职院校美术专业课程思政方面存在的问题,并有针对性地提出提升课程思政能力的具体路径:首先,教师应以身作则,将思政教育贯穿于教学的始终;其次,教师应肩负起使命担当,积极实践“三全育人”理念;同时,深入挖掘课程内容,实现思政元素与美术教学的有机融合;最后,加强互动,营造良好的思政教育氛围。以期更好地实现美术专业课程的育人目标。