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数字化时代教师课堂教学视频分析素养构成及其培育研究: 收藏
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引用; 《福建教育学院学报》2024年第11期25卷 124-128页; 作者：张媛张鹏君开封文化艺术职业学院学前教育学院河南开封475004 河南大学教育学部河南开封475004; 教师课堂教学视频分析素养,是教师以课堂教学视频作为观察和分析工具,深入研究教学过程中师生的课堂教学活动、行为等,发现、分析和解决课堂教学问题,优化、创新和变革课堂教学活动而应该具备的意识、能力、责任。数字化时代的教师课堂...; 教师课堂教学视频分析素养,是教师以课堂教学视频作为观察和分析工具,深入研究教学过程中师生的课堂教学活动、行为等,发现、分析和解决课堂教学问题,优化、创新和变革课堂教学活动而应该具备的意识、能力、责任。数字化时代的教师课堂教学视频分析素养具有专业性、时代性、数字化、发展性等特征。它包括“硬件素养”和“软件素养”:前者是基础,后者可以提质增效。在数字化时代,培育和提升教师课堂教学视频分析素养,要强化数据、融汇素养、注重道德伦理。; 来源：详细信息评论

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