摘要：为了提高拖拉机齿轮轴的数字化设计水平,将有限元分析软件引入到了齿轮轴的优化设计上。通过对齿轮轴薄弱区域有针对性的增强,对齿轮轴的结构尺寸进行了优化设计,从而节省了设计和制造成本。采用有限元方法对优化前和优化后的应力分布情况进行了分析,结果表明:优化后的齿轮轴不仅节省了制造材料,还具有较高的强度。通过对齿轮轴的生命周期总数进行分析可知,优化后的尺寸轴满足设计条件。

摘要：本文以明式家具装饰题材与思想内涵作为主要研究切入点,应用符号学、生物学与传播学相关理论,分析明式家具装饰图案的形成过程,运用分析图谱和层次分析法,剖析明式家具装饰因子的五个主要层面,并在此基础上研究明式家具装饰因子的提取、筛选及表达模型构建。通过文化创意设计实践,验证了明式家具装饰因子提取方法与表达模型的可行性和有效性,简化了传统装饰图案的现代转化过程,促进了文创产品设计对明式家具优秀传统文化的内涵挖掘与创造性转化,也为其它领域装饰因子的提取与应用提供理论支撑和实践借鉴。

摘要：对柔性压力传感器进行了设计和研究,总体采用三明治式结构,介质层选择了复眼微结构的设计方式,电极层则需要在改性后的PDMS表面溅射一层金属银。将制备的三层结构通过键合的方式组成响应速度和灵敏度均较高的传感器。该传感器的测试结果为:当传感器表面压力一定时,复眼结构的电容式压力传感器的灵敏度达到了0.28 kPa-1,响应时间和恢复时间分别为58 ms和43 ms,迟滞性参数均小于7%,经过12000次的撞击实验,传感器仍然能保持稳定的输出。制备的传感器具有较强的响应特性、良好的恢复性和稳定性,能够适应柔性可穿戴电子器件的应用需求。

摘要：随着生活水平的提升,国民审美艺术水平不断提高,室内装饰设计这一关乎人们日常生活的领域越来越受人们的重视。视觉传达艺术便是对室内设计进行创新与改造的重要方法之一,设计师常利用视觉传达设计理念与元素对室内装饰进行改善,来满足人们对生活空间的多元审美,为人们创造舒适、美观的生活环境。本文便探讨视觉传达艺术在室内设计改造中的具体应用。

摘要：没骨山水画作为中国传统山水画体系的组成部分,在1000多年的历史发展进程中形成了独特的艺术面貌,出现了很多代表性的画家和作品。有别于以线为主要绘画语言的传统水墨山水形态,没骨山水以一种极富精神内核又外在和谐统一的审美观来抒发画家情感,创立伊始就带有浓厚的个性色彩。因此,在当下全新的文化语境中,可以从图式、色彩、题材以及思想观念上进行多角度的绘画实践和思考,构建没骨山水新的语言体系,从个人化的实践角度重新诠释新的山水意象,探索一条“没骨山水”的新路。

摘要：针对我国农场采用人工对作物秸秆进行码垛的现状,采用PLC可编程逻辑控制器,设计实现了一套基于PLC的全自动码垛机电气控制系统。以PLC电气控制系统为研究重点,设计并实现了变频器对码垛机的精确控制,系统响应速度快、可靠性高、抗干扰性强,具有较高的工作效率,对农业码垛机的发展具有一定的现实意义。

摘要：中国式现代化归根结底要求人的现代化,人的现代化是教育现代化、德育现代化转向的价值目的和逻辑原点,德育现代化应当遵循中国式现代化、中国式教育现代化、人的现代化的价值宗旨。在中国式现代化视域内,德育现代化的实践理性体现在其培育现代中国公民、继承中华优秀传统文化、推进德育治理体系现代化。德育现代化实践价值的彰显倚赖于德育现代化的实践理性构建,即多维设计德育目标、多向建构德育课程、多元改革德育评价,以此助力德育现代化实践的推进质量。

摘要：开展《食品分析》作为食品类专业的核心课程,具有较强的理论性和实践性,旨在为社会培养合格的食品分析工程技术人才,而目前该课程教学过程中普遍存在学生解决复杂工程问题能力不足这一突出问题。本文从《食品分析》课程特点和任务出发,提出一种新的教学模式,即以解决复杂工程问题为导向设计课程教学内容,对课程大纲、教学过程和考核方式等进行全面改进。结果表明,改革后的课程可促进学生对理论知识的灵活使用和整合,有效提高了学生对复杂工程问题的分析和解决能力。

摘要：王越是明朝一位极具传奇色彩的人物,被文学家李贽评价为“妙绝人才,难有难逢”。他无论在军事方面还是在诗文创作方面都取得了令人瞩目的成就,其爱国情怀和报国之志更是令人赞颂和敬仰。边塞诗作为诗歌长期发展过程中产生的一种特殊体裁,蕴含着丰富的爱国主义情怀,具有独特的艺术魅力。梳理和总结王越的军旅生涯,对王越边塞诗的风格和爱国情怀进行解析,发现时代背景及王越的个人经历和军旅生涯是其爱国信念和边塞诗风格形成的重要基础,也使得爱国情怀成为王越边塞诗的精神内核。王越边塞诗中杀敌报国、建功立业抱负的抒发,战争场面与边塞艰苦环境的描写,久戍思乡情感的流露和对忠臣义士的歌颂均体现出强烈的爱国情怀。

摘要：基于OBE教学理念,以具有系统的完整概念、培养系统的设计能力为教学改革主要目标,通过调整教学内容、改革实验体系、搭建统一实验平台、探索线上线下混合教学模式和企业导师制度、引入持续改进机制对计算机课程体系进行优化。教学实践表明,学生对相关课程的满意度相比改革前提升了6%~12%。基于系统能力培养的教学改革使学生完成了从基本逻辑门到计算机系统的设计,培养了学生的系统观,提高了其系统分析设计能力。