摘要：以金融学类专业核心课程“金融学”为例,在“课程思政”建设实践探索中形成“思政元素-师资队伍-教学方法-教学评价”“四位一体”建设模式。其中,思政元素是中介桥梁,教师队伍是关键因素,教学方法是“工具箱”,教学评价是测量教学质量、教学效果的重要尺度。金融类专业课程“课程思政”“四位一体”建设模式的独特优势集中表征为有利于激活全员育人功能、发挥全程育人作用和构建全方位育人格局。立足“四位一体”“课程思政”建设模式,亟待从坚持顶层设计与基层创新相结合、创新面向对象的教学方法“工具箱”、构建“学科-专业-课程”协同共建格局、构建“教-研-赛”良性互促机制四重维度精准施策,推进金融类专业课程“课程思政”建设模式的迭代升级。

摘要：新技术、新模式的推陈出新,为电商行业发展带来活力的同时,对《电子商务案例分析》课程的教学提出新的要求,文章以OBE教学理念为导向,采用PBL教学方法对《电子商务案例分析》课程展开教学改革研究,提出了“四位一体”的教学目标、“充足动态”的教学内容、“以学生为主”的教学方法和“多元多维”的教学评价机制,以提升教学效果。

摘要：《花篮图》作为宋代院体画的一种特殊题材,不仅展现了宋代插花艺术的繁荣和兴盛,也反映了文人士大夫在花艺中的审美追求。文章从符号学的视角对宋代李嵩四季《花篮图》进行视觉元素的提取与分析,挖掘宋代花卉文化背后的符号意义,把握其造型特征和文化内涵,通过物质层“形”及精神层“意”的转译手法,进行在丝巾中的设计转译应用。本次设计转译在传承传统花卉文化的基础上,融入现代审美需求,使花卉审美文化更好地融入现代生活,实现宋韵文化的创造性转化和创新性发展。

摘要：以Brown语料库和LOB语料库为参照库,借助文本分析工具,利用自建的林语堂语料库(包括林语堂普通散文库、林语堂小说库、林语堂传记库),从多个维度考察林语堂的英文写作风格。研究发现,林语堂的英文写作水平一流,英文小说的文笔水平最高,普通散文和人物传记次之;林语堂的各类英文著作均未出现语体变异,文本的交互性强,且文化内涵丰富,但词汇丰富度普遍略低;林语堂的英文散文笔风幽默随和。

摘要：在明代封藩历史中,各藩王使用的器物机制及实物都带有深厚的时代和身份属性。其中金凤簪形制占有特殊地位,本文聚焦明代藩王墓出土的不同时期、不同地区样式相同的金凤簪,采用实物观察与古籍、文献、图像相结合的研究方法,从需求、样式、制作机构、生产模式等方面解读凤簪营造的背景,揭示江西、湖北两地出土金凤簪从早期细密累丝转向珍宝装饰,再到中晚期捶揲錾刻成型,形成时代风格艺术特征的转折,并分析该转折产生的历史原因,为宗藩金银营造制度研究提供了一个新的视角。

摘要：为探究20世纪80年代印花纹样的设计关系,以期为时下设计面对沿用题材,国外流行趋势时形成具有中国特色的设计提供借鉴。文章从设计社会学视角,对印花纹样设计的社会关系、本体特征、设计社会学价值展开研究。20世纪80年代的印花纹样设计发展受国家重视、市场追求、理论体系构建的影响,在题材、造型、色彩等方面呈现出不同的时代风貌。反映出时代工艺技术的发展、政策导向、大众审美、更是民族和时代进步的缩影。

摘要：在高校思政教育中,需要融入劳动教育,实现理论与实践的结合。新时期下,各高校根据自身思政课程发展实际情况,积极探索思政课程中融入劳动教育策略,能够有效拓展拓宽劳动教育与高校思政课程建设,实现学生全面自由的发展,落实立德树人的根本任务,为国家与社会培养爱国、护国的人才。本文首先针对劳动教育融入高校思政课程的价值进行明确,以此为切入点,其次,了解当下各高校劳动教育融入思政课程的困境,最后,提出融入策略,希望能够为我国高校思政课程融入劳动教育发展提供一定借鉴。

摘要：为从足部生物力学角度分析跑鞋中底结构的性能,建立了3种基于有限元模拟的足部接触仿真模型,模拟和预测不同跑鞋中底结构带来的足底软组织和足骨的应力分布情况。对受试者的右脚进行薄层CT扫描,将所得Dicom格式数据导入三维重建软件Mimics 21.0和逆向工程软件Geomagic Design X中进行优化处理,得到完整清晰的足部几何模型。通过网格划分软件Hypermesh对得到的足部几何模型进行网格划分,并导入有限元软件Marc进行静态数值分析。对比分析手性结构实验结果、模拟的仿真结果结果和物理实验结果,证明了有限元模型的有效性。由提取的仿真结果可知,在手性结构中,部分足底压力从足跟转移到足弓,从而释放足跟区域的压力,为足弓提供支撑,使体重分布更均匀。验证的有限元模型可用于预测跑鞋中底结构带来的足部变形和接触压力,进一步为足部疾病的临床研究提供模型支持。

摘要：习近平总书记在全国教育大会的讲话中指出,我国教育“要扎根中国、融通中外、立足时代、面向未来,发展具有中国特色的现代教育”^([1])。国潮风兴起的当下,如何建立有中国特色的设计教育体系,是人物造型设计教育关注的重要问题之一。文章从国潮视域下高校人物造型设计教学融合中国优秀传统文化的价值与意义、存在的问题出发,就如何培养符合时尚产业需求的复合型、应用型创新设计人才。

摘要：大数据与人工智能的发展推动了商务智能的发展,也对数据挖掘人才的培养提出新要求。为培养具有商务智能思维与数据分析挖掘能力的新时代应用型人才,对《商务智能与数据挖掘》课程进行教学改革,即结合课程痛点,在教学内容、教学方法、教学评价三方面对课程进行改进,提出贯穿式项目实战、构建课程生态体系、“四阶段、两维度、三主体”立体评价等方法。实践证明,其教学改革效果显著,学生数据挖掘能力明显提升。