摘要：目前在高校创业教育中存在轻通识性创业基础教育,重商科式的创业专业教学;轻隐性的创业精神和创业意识培养的教育,重显性的可视化的实践教育。注重创业率和参与率的功利化的创业教育不仅不利于学生创新创业的养和能力的培养,反而会引导学生形成错误的创业认知,不利于创业教育的可持续和内涵式的发展。创业基础课的教学是高校开展系统化创业教育的第一步,其教学目标就是增强学生创业的效能感,变要我学为我要学、我要创。通过课程教研团队五年来的改革与探索,对“大学生创业基础”课程教学功能定位、教学内容选取、教学范式设计和教学教评等方面的经验和做法进行了系统性的总结和范式提炼,以此提供借鉴和参考。

摘要：基于学习产出的教育模式,针对机械工程专业导论,构建全员、全课程育人格局,推动专业导论的教学设计改革。以课程目标为导向,分析了机械工程专业教学体系及基于OBE的层次结构,梳理专业导论立德树人教学示范,推动工程问题解决方案正确评价,通过对机械工程专业导论教学设计和层次结构分析,推动立德树人为特点的专业课教学设计改革。

摘要：针对普通高校如何提升“一带一路”跨文化交流人才的语言有效性和文化针对性等问题,以国家“十四五”战略对高质量人才的需求为导向,尝试运用风险评估理论设计调查问卷,对当代大学生跨文化交流能力进行评估。针对评估中揭示的大学生跨文化交流能力不均衡、缺乏风险应对能力等问题,以及传统跨文化交流教学方面存在的不足,结合我国国情和新时代教育发展方向,从师资建设、教学方法和资源保障等方面提出了解决方法,以期为提高普通高校学生未来工作适应能力提供借鉴。

摘要：为培养材料类学生终身发展和社会发展需要的核心能力和必备品格,基于STEAM相关理念与思想,构建以材料化学专业学科核心素养为培养目标的教学实践体系,包括微信辅助实验室教学实践、计算机辅助化工设计教学实践、材料微结构摄影实践、实验室专利创新实践和陶艺工作坊实践,从STEAM教育理念出发,结合材料化学专业课程的学科特点,总结湖州师范学院材料化学专业近年来在教学实践体系改革方面的经验,对材料化学专业教学创新实践体系进行探讨,为“新工科”背景下综合育人培养实践体系的构建提供参考.

摘要：为了分析我国新媒体的研究现状、研究热点,并预测新媒体的未来发展趋势,为我国新媒体的研究及发展提供参考和借鉴,文章利用文献可视化分析软件Citespace,以1998—2017年CSSCI数据库中新媒体研究的2076篇相关文献为研究对象。研究发现,我国新媒体研究主要围绕媒体融合、网络舆论、互联网、新媒体艺术、数字出版、社交媒体等热点展开;随着媒体技术的发展,在“互联网+”“人工智能”“大数据”时代背景下,新媒体技术创新、内容创新、政府媒体形象重塑、网络舆论管理等将成为未来新媒体领域的研究前沿。

摘要：为满足高速光无线传输在高校高速数传实验场景下的应用需求,研制了高速光无线传输仪器,并实测了其性能。该仪器主要由包含了IP175GHR芯片的介质转换模块和CS6721三合一智能芯片为主控芯片的光模块组成,具有体积小、成本低、可靠性高等特点。提出了一种适用于全温度范围内的消光比算法,能够在长距离传输和温度变化较大环境下保持光功率稳定。根据所选的微控制单元(MCU)特性,设计了3种下位机软件程序。经实验测试:该高速光无线传输仪器具有稳定、快速的数据传输能力,且在多数场景下可快速建立光无线传输链路,能较好地应用于光无线传输实验教学场景。

摘要：以庞维国的自主学习内部条件四因素理论为理论根据,遵循"外部环境—内部条件"相匹配的研究思路,提出基于专业型社团的高职生自主学习环境概念框架,并以优秀社团工程造价协会为实践改革平台进行个案实证研究,设计开发了以五大专业品牌活动为载体支撑的自主学习环境。个案实证结果表明:基于专业型社团的自主学习环境概念框架能够为具体的社团改革实践活动提供理论指引,营造的自主学习环境有利于强化学生的学习特征,提升学生的学习效果。最后,根据个案实证过程中碰到的现实问题,从重构团学组织管理体系、重构社团自身组织结构和重构教师工作考核体系等方面对专业型社团育人实践改革提出建议。

摘要：一场突如其来的疫情打乱了各高校既定的教学计划,随着在线教学的逐步深入开展和常态化,后疫情时期教育教学的变革与走向引发各高校教师的深度思考。本文将以商务英语专业《商务英语综合实训》课程为例,初步探索在疫情时期催生的三大教育教学新趋势作用下,“以学习为中心”混合式教学模式如何在教学流程的设计,核心素养的培养,教学环境的设计三个方面重新定义后疫情时期教与学的边界,促发学生深度学习、持续学习的发生。

摘要：近年来,职业教育事业发展迅速,"课程思政"观念日益深入人心,它改变了传统的思想政治课程单一的教学模式,加强了专业教师和学生之间的思想交流,在专业理论和技能培养的同时,潜移默化的影响了学生的人生观和价值观。本文以《景观建筑小品设计》课程为例,将课程内容中蕴含的思政育人元素与课堂教学模式结合起来,形成了隐性思政育人的专业课堂教学模式,在该教学模式下,教学内容的选择、课堂教学的设计、学生学习的进程、学生学习的体验、师生互动的过程等都被系统的再现。

摘要：建立健全院校内部质量保证体系是实现高职院校高质量发展的必由之路。目前院校在内部质量保证体系建设与运行中出现一些问题,需要院校对诊改工作的重要性增强认识,加强对诊改工作理论与实践的研究,做好顶层设计,强力推进实施,加强制度保障,培育质量文化。