摘要：1998年兰登书屋评选的20世纪百部英文小说中,约瑟夫·海勒的代表作(1961)名列第七,其出版标志着美国文学进入后现代时期.

摘要：美国后现代派代表作家约瑟夫.海勒的最后一部小说《老年艺术家画像》集中体现了海勒小说中元小说的写作手法,在内容上、形式上和语言上解构和颠覆了传统小说的叙述方式,在创作小说的同时对小说创作本身进行评述,打破了"创作"与"批评"的界限,是一部典型的"关于小说的小说",即:元小说。本文从解析该小说"阐释"和"分解"的概念入手,重点讨论戏仿和互文性的运用,使受众更好地理解文本的意义不再是对现实的"反映",而是对虚构现实的折射,即文本本身就是一个现实这一概念。

摘要：建构主义学习理论强调以学生为中心,认为学习者可通过学习者之间以及和学习环境之间的相互作用进行意义建构。本文以建构主义学习理论为指导,探索新的阅读课堂教学设计和实施,其目的是为了培养学生的学习自主性,激发其阅读兴趣并提高阅读理解水平。本文运用具体的案例来进一步阐述该设计的实施,以证明建构主义学习理论应用到实际英语阅读课堂教学中的可操作性。

摘要：在分析建构主义学习理论及受其理论影响而形成的教学模式基础上,结合商务英语特点探讨了建构主义指导下的商务英语教学模式设计,对如何在商务英语教学中运用建构主义理论,转变传统的商务英语教学观念,促进商务英语教学改革进行了深入的研究。

摘要：课程价值取向是稳定形态的课程价值观的动态表现,是基于课程发展的实然定位和面向未来的应然指向。传统的课程价值取向研究主要从宏观层面围绕课程目标、课程设计、课程实施和课程评价等进行哲学思考,当代课程价值取向研究逐渐转向基于学科课程、教材和教学大纲等课程政策载体的历史考辨与批判性检视。

摘要：笔者拟从后现代主义的理论背景、后现代主义文学的社会环境、后现代主义文学的审美诉求、后现代主义小说的艺术特色等几个方面对后现代主义文学做出一点概括,以促进后现代主义文学话语的持续发展。