摘要：在双高建设背景下,专业课程思政体系建设是落实三全育人的重要举措,也是双高建设的核心指标。保证课程思政的有效落实是建设示范课程的根本任务。当前,关于课程思政的研究在专业建设的整体性、产教融合、科教结合、社会服务以及创新实践等方面仍显不足,尚缺乏全面系统的理论架构和具体的操作指南。该研究以人工智能技术应用专业课程思政建设为研究目标,围绕专业课程思政体系、课程内容体系、教学结构设计、专业教师团队、课程评价机制五个方面展开研究,探索高质量课程思政建设的有效路径。

摘要：地方优秀传统文化是“课程思政”重要的载体和资源。文章立足具有2500多年建城史的水乡越地,提出全过程融入越地特色文化的古代园林史课程思政教学研究。深入挖掘各历史阶段与古代园林关联密切的越地特色文化及历史遗存等思政元素,运用任务式教学、翻转课堂、“例释”教学法等方法,将各章节教学内容与越地优秀传统文化有机融合,提升越地文化自信和文化自觉。

摘要：建设工程法规课程是建筑工程专业必修课程之一,旨在为学生提供建筑工程领域的法律法规知识,为其未来从事相关行业提供必要的法律素养。建筑工程领域涉及到众多法律法规,其中不乏以保障公共安全、促进社会和谐发展为核心的法律法规。将工程伦理学纳入建设工程法规课程的教学中,能够帮助学生了解伦理问题,提高其伦理意识和专业素养,从而更好地适应社会的发展和变化。

摘要：从高职招生考试的价值意蕴、问题表征、改革路径等方面开展实证研究,梳理了2012年以来我国各省市开展高职院校分类考试、试点职教高考考试招生等政策和文件,把现行职教高考招生方式总结为九种方式,并对“文化素质+职业技能”考试评价方式、单独招生的招考内容和评价方式、中高本贯通培养的一体设计和规范运行进行了总结与分析。发现职教高考招生对象受限、贯通培养模式内涵不足、考试内容重文化轻技能、招生录取机制不够灵活等问题,提出从职教高考考试招生的实施主体、招生对象、考试内容、录取机制等关键性方面优化改革路径:横向融通扩大职教高考的招生对象,纵向贯通畅通技能人才的上升通道,系统规划专业大类和考试科目,实行“一档多投”录取办法。

摘要：利用文献计量学方法分析针灸教育领域的研究热点和现状,并探讨其发展趋势。检索中国知网2013年1月1日至2023年2月14日该领域相关文献,通过CiteSpace软件对发文量、作者、机构、关键词等信息进行分析。共纳入文献1 551篇,发文最多的作者是常小荣,机构是湖南中医药大学。热点关键词为教学改革、课程思政、实践教学、西医院校等,突现关键词为课程思政、教学设计、针灸科、实验教学、教学方法等。由此可见,近10年学者们对针灸教育领域的关注度波动较大,当前研究的热点为人才培养模式、教学改革、德育、个性化教育四个方面,其中人才培养模式和德育可能持续成为研究前沿。

摘要：“双高”计划是我国高职教育发展的重要战略,其目标是推动高职教育高质量发展。高职院校专业负责人是“双高”计划实施的关键人物,其能力发展对于“双高”计划的成功实现具有重要意义。通过对高职院校专业负责人能力发展的问卷调查研究表明,当前影响专业负责人能力发展的因素在于:缺乏对专业负责人能力发展内涵的正确认识;缺乏针对专业负责人能力发展的培养机制;缺乏对专业负责人能力发展的保障机制。基于此,建议从提高专业负责人的角色意识、建立培训机制、创建实践共同体、建立考核机制、完善激励政策等方面,助推专业负责人能力的发展与提升。

摘要：作品说明:系列作品从湖州地域蚕桑丝绸文化和地标建筑物以及对宋韵文化元素的提炼结合,以黄、绿、蓝为主色调,图案采用外方内圆的构图形式进行创作,中心分别是宋韵四雅中的三雅——点茶、插画、焚香,体现宋人雅致。通过触觉、视觉、味觉品味日常,将日常生活提升至艺术境界。四周是连续不断的桑叶纹,凸显湖州的蚕桑地域文化特征。

摘要：针对生物工程专业实践教学存在的问题和现状,该文提出了改革方向并设计了一套实践教学体系,涵盖实习、实训、毕业论文和就业等环节。该体系将企业实习、专业研修和创新创业等实践有机结合,兼顾不同学习层次学生的需求,旨在培养学生的应用和创新能力。实践教学体系的实施有利于促进产学研融合、校企合作,提高教师工程能力,提高学生应用性能力和创新能力,推动新工科背景下生物工程专业应用型人才的培养。该实践教学体系对于其他相关工科专业实践教学也有一定的参考价值。

摘要：课程思政是一个新的思政工作概念,有利于促进高校思想政治教育业务技术水平和教学质量。以工程训练中的劳动安全教育为例,通过在劳动安全教育中挖掘思政元素,设计思想政治教育内容,探索课程思政视角下劳动安全教育的教学活动设计策略。从课程思政的视角,探索劳动安全教育在教学内容、教学目标和教学评价体系上的改革,将专业培养与思政教育有效衔接,激发学生的专业水平和责任意识,提升教学育人水平。

摘要：在“双一流”建设背景下,国家对高校人才的培养提出了新要求,对学生的思想道德和综合素质的培养提出了更高的要求。以立德树人为落脚点,本着提升高校人才素质教育和中国高等教育综合实力的原则,以“五大思维”在“有机化学”教学中的应用为核心展开了深入分析,重点阐述了战略思维看化学、历史思维学化学、辩证思维品化学、创新思维推化学和底线思维束化学五个关键改革举措。该举措是坚持党的领导和中国特色社会主义制度的理论实践,也是建设“双一流”高校的有效策略之一。