摘要：针对在新冠肺炎疫情时期实验室、办公室等小型半封闭场所出入人员的管理问题,基于Jetson Nano硬件平台利用人脸识别和目标检测等算法对门禁系统进行设计与实现。该门禁系统实现了智能身份识别与口罩佩戴检测以及网页端的远程控制功能。测试表明,该门禁系统的识别正确率和识别速率可用于疫情时期出入人员的管理,具有实用性高、成本低、性能良好的特点。

摘要：项目化学习(PBL)已经成为新课标背景下学校教学改革中的重要的学习方式,受到理论研究者和实践研究者的普遍关注。作为一种基于小组合作的学习方式,项目化学习如何设计从而促进学生之间的有效合作,成为众多研究探讨的问题之一。本研究以“积极互赖”理论为框架,构建基于拼图法的项目化学习双线设计模型,从学习流程和学习者身份两个维度呈现了项目化学习过程中学生合作学习的设计思路与框架,对具体的拼图组、专家组学习设计进行了探讨,并辅以具体的案例,为基于学生合作的项目化学习提供了设计框架和实践路径。

摘要：通过对江南水乡地域文化特色的探讨,分析江南水乡文化应用于服装教学的可行性,并结合"女装设计"课程的教学特点,探索基于延承江南水乡地域文化的"女装设计"课程教学改革的方法与途径,以促进学生创新能力培养及文化底蕴提升。

摘要：“专业实践综合设计”以电工学为基础,融合了电子、机械、材料等多学科知识,以电子产品设计为载体,将任务与要求作为驱动,把培养学生综合实践能力作为目标。课程开发高速PCB信号完整性分析与设计实验项目,在传统PCB设计方法的基础上,结合信号完整性理论,运用SIwave、Design和HFSS仿真软件,提出新型PCB设计方法。该实验项目的综合性、实用性较强,有助于激发学生的学习兴趣、拓展学生的知识结构、增强学生的综合实践能力。

摘要：建筑信息化是现阶段土木工程行业发展的强大趋势,因而土木工程人才培养需紧跟行业数字化转型升级的步伐。基于浙江科技学院与德国相关院校合作举办土木工程专业的建筑信息化实践教学改革,通过介绍该专业德国合作高校土木工程专业在建筑信息化方面的教学特色,分析该专业借鉴德国应用型高校教学经验及基于CDIO工程教育理念开展的多课程交叉的建筑信息化实践教学改革,包括课程体系设计、实施步骤、相应举措及成效分析等,以期将建筑信息化技术融入土木工程专业教学、培养符合行业发展需求的具有相应职业素养和实践能力的应用型土木工程人才。

摘要：针对建筑设计课程教学中存在的重结果轻过程等现象,引入控制论的有关理论,通过对施教过程中的信息转换进行分析研究,理清了教学进程中的信息传递、反馈和控制载体之间的运行机理,构建出由教师、学生和设计创作组成的建筑设计课程教学系统模型;进而提出宏观把控、阶段划分、注重过程、研讨分享和展评发布的教学设计,使建筑设计课程的教育质量和教学效果得到较大提高。

摘要：目的 提高高职护生安宁疗护教学效果。方法 对安宁疗护课程进行基于诺丁斯关怀理论的教学方案设计,用于152名高职护生教学实践,教学完成后评价效果。结果 152名护生的课程成绩为(89.85±3.94)分,护生临终关怀态度及关怀能力得分较教学前显著提高(均P<0.05);反思日记提炼出增强安宁疗护认知、树立安宁疗护职业信心、提升关怀能力3个主题。结论 安宁疗护课程的优化有利于护生对课程内容的理解与转化,从而显著提高教学效果。

摘要：大多数塑型材料具有隐蔽、辅助等特性,可直接用于服装表面或隐藏于服装内部,在造型中起到塑型、支撑、衬垫及补充等作用。从材料自身形态,分析了线材、面材和块材的塑型特性,并分别从直接表现空间感与隐藏内部塑造立体感两方面说明线材的塑型应用;从面材直接造型、面材转化造型解析了面材的塑型特点与应用功能;以絮状材料、泡沫材料的应用为例,论述了应用块状材料的创意效果。研究认为,在立体造型中开启创意性的思维,综合应用线、面、块材,从而使服装造型散发出无穷的艺术魅力;并从安全性、舒适性、审美性三方面指出使用塑型材料应注意的问题。

摘要：扑翼飞行器(flapping-wing aerial vehicle,FAV)是一种模仿动物飞行方式的新型飞行器,其具有仿生性且飞行声音小等特点,具有广泛的军事和民用前景。由于扑翼飞行器动力学模型复杂且容易受到风等环境因素的影响,目前尚无成熟稳定的控制算法可以用来控制扑翼飞行器。目前对扑翼飞行器的控制大多仍以手动控制为主,然而手动控制扑翼飞行器的方式会受到飞手操作水平的限制,难以大范围推广。通过对PX4固件和QGC地面站进行定制化改造以满足在一定应用背景下扑翼飞行器的有效控制,实现了扑翼飞行器的自动控制和协同飞行。同时还将扑翼飞行器多机协同飞行设计与实践引入到了"嵌入式计算技术"课程教学中,激发了学生的学习热情,提高了学生的创新实践能力。

摘要：凭借院校的创新设计力量与创意人才优势,产学研合作已成为学科、企业、经济与社会发展的重要推动力。但囿于校企双方的工作目标、时间进程、研发深入程度与价值取向等要点的不同,大多数产学研合作无法顺利开展。本文以校企联合研发中心与专业课程的结合模式及其工作细节为切入点,探讨如何在产学研合作的基础上,以专业课程为载体,以企业需求为课题,以教师与企业人员为课题联合师资,推动工业设计专业实践教学方式与手段的多样化发展。