摘要：针对社会急需智能制造技术卓越工程师人才的现状,在前期实验教学的基础上,结合学校信息技术的优势和特色,确立了"工业4.0全生命周期管理、项目与竞赛驱动、校企联合培养"三位一体,能力与素质为重,知识、能力、素质协调发展的教学理念。以培养具有信息化与工业化融合特色、能满足未来智能制造技术发展要求的卓越工程师为育人目标,优化了实验教学内容,开发信息物理融合系统综合实验等13个实验项目、实验指导书和相应的课件,建立了智能制造技术综合实验平台和现代制造业校外实践基地,提高了学生"创意、创新、创业"能力。

摘要：在SSD(Single shot multibox detector)单阶段人脸检测模型的基础上,针对复杂局部遮挡下人脸检测精确性差的问题,提出了一种基于层级注意力增进网络的多尺寸遮挡人脸检测方法。首先,在SSD基础网络的多层初始特征图上,通过引入注意力增进机制提升人脸可见区域的响应值。然后为不同增强特征层设计不同尺寸的锚框,以提高对多尺寸遮挡人脸的分层识别效果。最后在训练时将注意力损失函数、分类损失函数和回归损失函数融合为多任务损失函数,共同优化网络参数。在WIDER FACE人脸数据集和MAFA遮挡人脸数据集上的实验表明,本文方法的检测精确性和时效性均优于目前主流遮挡人脸检测方法。

摘要：共同富裕是中国特色社会主义的本质要求,而城乡融合是实现共同富裕的重要途径。本文首先分析了乡村带状空间建设与城乡融合发展的关系,并提出了城乡联通、乡乡联合、文化产业融合的乡村带状空间设计方向。基于此,作者以嘉善共同富裕先行示范路(姚庄段)为例进行了城乡带状空间的设计实践,旨在探索新时代背景下的城乡融合发展路径,并为未来城乡融合的发展提供设计参考。

摘要：在“新工科”建设背景下,服装设计与工程专业人才培养模式改革面临新的发展机遇与挑战。为了培养能力复合型、学科交叉型、思维创新型和实践应用型的“四型”人才,文章分析了目前服装设计与工程专业人才培养面临的主要问题,提出了一种教产研创新人才培养模式。以浙江理工大学为例,采用该模式建立与产业、行业、科研机构多元协同创新的合作机制,从优化课程体系、构建校企互融模式、打造科研实训平台方面进行实践探索。最后,从学生能力提升、产教融合成果及推广应用方面分析了该人才培养模式的实践成效,为高校培养具有综合能力的高水平服装设计与工程人才提供借鉴。

摘要：课证互融是职业教育教学改革的立足点,是现代化人才培养的关键所在。课证互融“四·五”人才培养体系构建是形塑人才培养模式的新“捷径”、引领要素配置的新“东风”、发展地区社会经济的新“便车”、转变社会意识形态的新“引力”。课证互融“四·五”人才培养体系在认知行业阶段推动“基础课程+基础素质”双发力、基础学习阶段完成“数字化+智能化”双巩固、强化技能阶段实现“实训+实岗”双跟学、融入岗位阶段促成“职业技能+职业素质”双养成。在此基础上,通过在“双化”教学方法、“双师”队伍建设、“双重”课程体系、“双制”教学制度、“双模”人才输送五个维度上发力,全面提升高职院校人才输送能力,以契合社会经济发展的需要。

摘要：工程技术与艺术形式有效结合是纺织工程专业建设的重要指导思想,本文结合绍兴地方产业经济特点,紧密围绕"艺术+工程+设计"教学理念,在人才培养目标,课程体系设置、课程教学模式、实践教学等方面进行了探索和改进.

摘要：课堂转型是达成课程改革目标的“最后一公里”,需要广大乡村教师积极推进以课堂转型为中心的课例研究实践,切实提高课堂教学能力和水平。为此,我们积极探索乡村教师课例研训的实践路径和内在规律,提出了“五段五式”课例研训模式:定制与教练、展示与观察、行动与探究、伙伴与相长、设计与改进。对其设计理念、模式内涵及活动阶段和例证进行了理论分析和实践研究,取得了较好的成效。

摘要：从源码中挖掘设计模式实例具有重要意义,它能够提升软件系统的可理解性和可维护性。基于机器学习方法,提出了一个设计模式挖掘方法。其中,使用类关系图表示软件系统和设计模式,采用子图匹配的方法从软件系统中提取出候选设计模式实例,过滤了大量非设计模式实例组合,提高了设计模式挖掘效率;提出了度量指标,将软件系统和设计模式向量化,采用机器学习的方法对候选设计模式实例进行分类,提高了设计模式挖掘的准确率。实验结果证明此方法效率和有效性上得到了一定的提升。

摘要：本文通过分析创意市集实践教学模式下高职艺术设计类专业创新创业能力培养的现状及存在的问题,提出将创意市集模式融入到专业实践教学中的改革构想,并以浙江商业职业技术学院"艺篮创意市集"的具体实践为案例,以详实的数据阐述了将创意市集模式融入到专业实践教学改革前后学生创新、创意、创业能力大幅提升的改革成果,为文化创意背景下提升高职艺术设计类专业学生创新创业能力乃至寻求一条更好的就业通道提供了依据和有效的途径。

摘要：根据浙江省创意产业发展的需要，在建立新型学分制教学体系的契机下，浙江理工大学作为地方院校努力走出一条培养适合地方经济发展需要的新型广告人才之路，对广告学专业进行了大胆的改革。改革提出了符合地方经济发展和人才需求的广告创意应用型人才培养的专业定位；提出基于IDAS模式的课程设置；构建出以核心、导线、平台为共同关注点的多维立体的教学生态系统。