摘要：阐述多媒体竞赛对创新型人才培养的积极作用,分析高校多媒体竞赛组织指导过程中存在的问题,提出一套较为完整的多媒体竞赛机制建设方案,构建一个教学、竞赛、产业实践相结合的创新型人才培养模式。

摘要：近些年高等职业教育迅猛发展,学校招生人数逐年增加,生源形式多样,高职的优质教育也面临了更加严峻的挑战。《药品生产单元操作》是药品生产技术专业的基础课程,为后续专业核心课程、实习实验、毕业设计等环节提供保障。该课程主要涵盖了化工医药生产过程中各个单元操作的原理和设备类型,为今后学生的实习工作做准备。为了满足不同层次学生的学习要求和目标,我院药品生产单元操作课程教学组将对该课程开展教学改革研究,探索分层分类的教学新模式,更有利于培养动手能力强、具备创新意识的高素质应用型人才。

摘要：一、本土民间音乐课程资源的内涵与特征本土民间音乐资源是指在一定地域世代相传，具有鲜明地域特色的乡土音乐资源。本土民间音乐资源蕴含于生活，流传于民间，与特定区域民众的生产、生活和交往经验密切相关，并有着丰富多彩、令人喜闻乐见的音乐形式。

摘要：在大学本科课堂教学改革中,对以SPOC为代表的翻转课堂的应用研究已经有较多的案例,但应用于医学类计算机本科教学中的研究较少。为了在医学本科生学习的主动性和创新思维上有所加强,激发其自身的学习兴趣,在医学计算机课程教学中,探索设计了基于SPOC的移动学习新模式,这是对原有教学手段的丰富和传统教学资源的扩充,最终数据证明能促进教学效果的提高和学生的教学评价。

摘要：科学教育所具有的"真、善、美"价值是科学学科德育的应有之义与独特价值。依托科学基本观念(知识类、方法类、情意类)的三个来源,统整三维课程目标,从而提炼科学学科德育目标体系;以此为统领设计教学流程,通过目标制定、驱动性问题设置、活动情境创设和反思评价等关键环节的设计与实施,落实科学学科德育价值。

摘要：以观念建构为价值取向的教学,实现学科观念建构,教学不仅关注知识传授,更将知识的形成与掌握过程视为观念建构、思维发展的过程。以“磁生电”课堂教学设计为例,着重阐述开发科学课程的科学史资源,分析教材蕴含的“学科观念”,探查学习者的“认知与思维”,从而建构学习者理解的“学科观念”。

摘要：R／R（Rigor／Relevance）框架是美国国际教育领导中心开发的一种用于检视课程、教学和评价质量的工具。R／R框架是一个二维象限系统，一维是布卢姆的知识分类学，分为知识、理解、应用、分析、综合、评价6个水平；一维是知识的应用模型，分为某学科的知识、某学科内的应用、学科间的应用、真实世界中可预见情境的应用、真实世界中不可预见情境的应用。每个象限都呈现出学生不同的学习特征：分别是获取、应用、同化和适应。应追求为学生提供高严格性和高关联性的学习经验和评价经历，即应追求象限D的课程、教学和评价设计。

摘要：为培养学生的创新精神和创业意识,探索创业教育改革的新模式,高职院校积极尝试"2+1"创业教育模式。在实践中存在教学设计不科学、师资队伍不稳定等问题。如何进一步改进和完善"2+1"创业教学模式,建议从校园文化、师资队伍等五个方面加以改进。

摘要：论述了比喻与类比的区别,比喻教学法的理论依据,设计比喻教学法的过程和方法,喻体选择的原则,并对比喻教学法效果在应用型本科高等数学教学中进行了实证研究。

摘要：本文基于私有云环境架构设计、实现了一个智慧教育系统,系统具备针对教师的智能辅教和针对学生、社会学习者的智能导学功能;同时,系统预留微信管理、资源交易和数据同步接口,为实现移动学习和优质教育资源的在线交易与共享提供了新的解决方案。