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检索条件"基金资助=浙江省教育信息化研究课题“‘工程式设计’:STEM理念下科学实验探究的创生研究”"

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深度学习视域下的项目式学习的教学设计: 收藏
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引用; 《物理教学探讨》2024年第3期42卷 77-81,86页; 作者：朱依凤王健海宁市海昌初级中学浙江嘉兴314400 河北正中实验中学石家庄050800; 新课程指出要推进项目式学习,基于深度学习理念下的项目式学习在培育核心素养方面极具优势。为此,以“力的存在”教学为例,围绕项目式学习任务,通过确立项目主题、形成项目方案、开展项目实施、进行项目展示、深化项目拓展,实现活动与...; 新课程指出要推进项目式学习,基于深度学习理念下的项目式学习在培育核心素养方面极具优势。为此,以“力的存在”教学为例,围绕项目式学习任务,通过确立项目主题、形成项目方案、开展项目实施、进行项目展示、深化项目拓展,实现活动与体验、联想与结构、本质与变式、迁移与应用、价值与评价的深度学习目标。; 来源：详细信息评论

基于深度学习的“植物的叶与蒸腾作用”实验改进: 收藏
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引用; 《理科考试研究》2024年第14期31卷 61-63页; 作者：朱依凤海宁市海昌初级中学浙江嘉兴314400; 深度学习强调学生能够全身心积极参与、在亲历实践中体验成功,是促进学科核心素养发展的学习方式.以“植物的叶与蒸腾作用”课堂实验教学改进为案例,突破课堂时间的界限,改进实验装置,创新实验方案,验证实验猜想,促进学生对蒸腾作用概...; 深度学习强调学生能够全身心积极参与、在亲历实践中体验成功,是促进学科核心素养发展的学习方式.以“植物的叶与蒸腾作用”课堂实验教学改进为案例,突破课堂时间的界限,改进实验装置,创新实验方案,验证实验猜想,促进学生对蒸腾作用概念的深度理解.; 来源：详细信息评论

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