摘要：基于目标的教学设计方法将学习任务分解为具体的学习目标,并规定教师在传授所有的目标内容之前,应该选择相应最佳的教学方法。这种方法适用于各种目标之间关系不太紧密的任务,但对于教授需要整合知识、技能和态度以及协调不同技能的复杂专业任务时,教学效果较差。对于后者来说,以整体的、实际的任务为中心设计教学更为合适。本文介绍了以任务为中心的四元教学设计模式,并通过反思应用该模式设计的三个高等教育项目的实践案例来说明其应用方式。第一个案例介绍了荷兰阿姆斯特丹应用科技大学针对移动应用开发的课程设计;第二个案例介绍了负责荷兰教师培训的艾瑟林格教育大学的教师教育专业整合信息解决问题的技能;第三个案例来自比利时鲁汶大学的全科医学教育实例。文章最后讨论了以任务为中心的教育方案实施的问题和未来发展。

摘要：“政校会企”四方联动培养跨境电商人才成为共识。然而,现阶段浙江省温州市四方联动培养跨境电商人才还存在内外动力机制不完善的突出问题,温州跨境电商人才的数量、质量还不能满足企业需求。浙江东方职业技术学院通过“政校会企”四方参与模式共建“心丝路”跨境电商学院,探索培育跨境电商人才的实施途径,总结取得的育人成果,可为温州跨境电商又快又好发展提供人力资源支撑。

摘要：1986年,在《本科的科学、数学和工程教育》的报告中,美国国家科学基金会(NSF)首次明确提出'科学、数学、工程和技术教育集成'的纲领性建议。STEM教育逐步进入各国课堂,受到人们的关注和重视。2017年,中国教育科学研究院发布了《中国STEM教育白皮书》,指出'STEM教育应该纳入国家创新型人才培养战略,是跨学科、跨学段的连贯课程群,是面向所有学生培养综合素质的载体'。

摘要：在新冠肺炎疫情影响下,开放大学转型发展中的瓶颈和障碍问题越发凸显,受到在线教育行业的影响也日益突出。治理体系和治理能力现代化是新时代国家层面的重大战略任务,作为学习型社会建设和终身教育体系构建的主力军,开放大学应该重视并研究治理层面的问题,推进体系重建、权力重置和方式重构,通过治理现代化建设,解决发展中的困难和成长中的烦恼,实现最终的战略转型。

摘要：深度学习是学生源于自身动机的对有价值的学习内容展开的完整的、准确的、丰富的、深刻的学习,是一种有意义、理解性、阶梯式的学习。发展学生数学核心素养的课堂必须基于深度学习。促进学生深度学习需要一种载体,课堂教学微设计是一种行之有效的方法,它让核心素养发展在课堂上真正落地。

摘要：美术院校图书馆在大数据时代面临新的机遇与挑战,图书馆的传统服务已经无法满足师生户外教学活动和艺术创作的信息需求。文章通过调查国内多所美术学院的图书馆移动服务现状,结合师生教学研创活动实际情况,在大数据技术支撑下提出搭建融合云计算的SOA平台构思,开发APP应用软件及利用VR技术建设实物艺术藏品三维信息资源,以优化美术院校图书馆移动服务,满足师生对个性化信息的需求。

摘要：以机制设计理论为视角,审视职业教育校企合作机制,发现其存在信息沟通效率较低、议价成本较高等信息效率较低的问题,以及企业“免费搭便车”、行业协会“作用弱化”等利益相关者激励不足的问题。为此,提出校企合作机制创新策略:一是提高校企合作的信息效率,包括搭建校企合作沟通与协调机制、健全职业教育的质量标准制度;二是构建校企合作的激励相容机制,包括构建选择性激励机制和不完全劳动力市场机制。

摘要：大规模在线教学的开展对教师和学生带来了机遇和挑战,为研究集中在线教学引发的学生认知负荷问题,将学习过程产生的认知负荷分为内部认知负荷和外部认知负荷,并分别探讨其产生的原因。研究成果显示,细分课程知识点、动态评估并实时调整课程重点和难点、强化教学过程组织、使用“知识树”应对知识碎片化、塑造在线教学参与感等方法可以有效降低学生认知负荷,协助教师提高课程在线教学有效性。

摘要：美国加州大学洛杉矶分校(UCLA,University of California,Los Angeles)的医学教育十分重视医学人文教育与医患沟通技巧,具体体现在课程安排上有行医学课程。笔者通过对其一次以临终关怀为主题的行医学课程观摩,深入了解了其课程的教学设计和实施细节,故撰写该文希望为我国医学教育提供一定的借鉴。

摘要：以高职机电设备PLC控制与调试课程的教学实践为例,以OBE理念为指导,开展了课程教学大纲和评价方式的改革,提出了课程目标、课程结构、课程评价等设计要点,推动了在线课程、实践平台和专业社团三轴联动的创新型人才培养,为其他基于OBE的课程开发提供借鉴。