摘要：在党的二十大上,习近平总书记深入回答了我国全面依法治国、开展社会主义法治建设一系列重大理论和实践问题。为响应时代的切实需要,培养高素质法治人才队伍的目标将纳入高校法治系列课程考核的重要指标,如何创设新的法治教学内容与方式也成为法学教育工作者面临的重大研究课题。在法学专业课程中融入习近平法治思想所具有的关键意义,将对全面依法治国的推进产生深远的影响。该文依据习近平法治思想要义和我国法学专业教学的现状,从模拟法庭特色实践课程的推进出发,论证课程改革机制的必要性和可行性,为在理论和实践上探索习近平法治思想融入教学提供参考。

摘要：基于陈鹤琴“活教育”思想,并以学前教育专业核心课程《学前教育研究方法》为例,明确学前教育专业本科“活课程”设置,探索学前教育专业“活课程”混合教学实践,构建体用结合、可学可教可评的课程目标体系和“三立三树”思政目标、“三入一行”思政混合实施路径,以成果导向重塑课程内容两条主线,设计多维度多主体动态课程评价机制。最后,对学前教育专业“活课程”混合教学实践的成效进行验证,以课程目标达成度佐证混合教学质量,以深度学习问卷结果佐证对学生学习方式的积极影响。