摘要：将"劳动美"渗透于小学语文教材插图,既呈现出自然劳动美、生活劳动美、艺术劳动美等特征,也有利于传递劳动美的真实意蕴,有利于诠释劳动价值的真谛,以及践行社会主义劳动观等。为促进小学语文教材插图中"劳动美"的有效"渗透",须以图渗入,提高语文教科书的阅读能力;以图激趣,树立正确的劳动审美观;以图升华,提高学生的创造力和想象力等。

摘要：青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,教育引导青年培育和践行社会主义核心价值观尤为重要,这就要求全社会更加重视社会主义核心价值观青年认同的载体建设,并切实推进和有力落实。目前,各基层在引领青年培育和践行社会主义核心价值观方面不断深入,成效显著。但也应看到,在社会主义核心价值观载体应用的效果、载体拓展的辐射面、载体协同的集聚度等方面仍有待提高。需要加强顶层设计,从宣传教育传导、资源优化整合、加强信用示范等方面着手深化载体建构,有效消解存在的问题,切实推进青年践行社会主义核心价值观内化于心,外化于行。

摘要：研究提出通过构建“互联网+”学习平台来实现供应链管理领域人才的创新培养,即通过线上线下的混合学习模式将创新的案例教学、校企互动以及学术研讨等内容进行有机融合,实现教育方式革新与教育内容创新。在分析“互联网+”学习平台混合交互模式与教学内容设计的基础上,以高校供应链管理教育为例,设计了针对高校供应链管理教育的“互联网+”学习平台总体框架,明确了主要的功能模块。最后,讨论了该学习平台在高校教育中的应用,并将此应用推广至宏观教育层面,以期加快我国学习型社会的建设步伐。

摘要：通过对美国实行狄龙规则的北卡罗来纳州的多个市、镇的研究发现,为提高整个议事活动效率,其广泛采用了一致性同意原则、一揽子表决原则、正反交叉辩论原则和差别性发言限制原则这四项通用议事规则,以及预算案表决低于一般表决标准和议员未经批准缺席默认投赞成票这两项特殊议事规则。这些议事规则的设计和使用都旨在提升整个议事活动的实效性,具体来看其从四个方面发挥作用.

摘要：智慧城市热潮在我国体现在学术界理论研究的热度和实践领域试点建设浪潮。该文选取中知网截至2014年10月主题为智慧城市的文献为数据库,以及住建部与《智慧城市》杂志对住建部193个试点智慧城市建设中的144个试点地区,在2013年项目进展情况进行调查的统计数据为分析对象,分析这种热潮的表现形式及其背后的洼地。研究表明,理论界虽量多且呈爆发增长态势,但集中于物质和技术等硬件层面,研究视野和领域失衡;而实践领域则以地方政府基于经济学模式为主导,经济达尔文主义彰显,城市正义和公平不彰。因此,需重新审视智慧城市,客观辩证地看待智慧城市实际应用与战略意义的差距,遵循城市的逻辑,使科技城镇化,而不是相反——城市科技化,同时在实际需求和国家顶层设计的指引下,以新型城镇化为目的选择性地推进智慧城市,而不是将智慧城市建设这一工具目的化。

摘要：设计、优化教师继续教育网络培训是信息时代教师培训工作面临的一个现实问题。本研究依托教师继续教育平台,通过访谈深入了解学校、教师的培训需求,采用网络课程的微型化、课程框架的组织分层化、培训过程的专家引领、培训时间的灵活化等策略,开展了"实践—反思"取向的教师继续教育网络培训。在培训实施过程中,借助课堂教学视频案例课程,课程导师以问题引导参训学员对自身教学经验进行分析、探讨、反思,并全程指导、点评参训学员作业,帮助参训学员丰富教学经验,提升教育理念,并将其转化为自觉的教学行为,从而实现教师个性化的专业发展。

摘要：近年来我国劳动集体争议的数量呈井喷状态,法律规范的粗略和司法处置的失衡却导致多数争议结果走向劳方与资方'双输'的局面。面对劳动集体争议的中国式困境,引发了学术界和实务部门的一系列思考:'劳动集体争议困境的具体表现及解决方式''如何设计符合中国国情的劳动刑法罪刑结构''如何细化具体的刑法介入方式'。上述命题丝丝入扣、环环相结,即是目前众多劳动集体争议的核心,也是我国劳动刑法完善的重点。

摘要：“双减”政策的落地,意味着“减负”工作进入了一个新阶段,政策中对小学和初中的作业时间和质量都作出严格规定,促使中小学必须花更多的时间去探索设计满足中小学生少量高质的课后作业。笔者发现课后作业存在作业内容枯燥、作业形式千篇一律、作业量大而质低、作业评价方式单一无实效的现状,对其进行分析探因,提出课后作业设计的改进策略,包括作业观的转变、作业内容的创新、作业类型的多样化、作业量的减少和质的提升以及作业评价方式的多样化,供广大教育工作者借鉴和参考。

摘要：对于文艺学来说,改革开放这30年来,无论是观念还是研究方法,都发生了深刻的变革,同时也是不断出现热点或焦点问题引起热烈的争论的。站在不同的立场的研究主体,对于文艺学的内涵和研究对象,有着大相径庭的理解和界定,这使文艺学的视域大为开阔,但也有点令人迷茫,令人困惑。莫衷一是也许并非坏事,既要深入文艺学领域,就须做出自己的判断,甚至建构起自己的文艺学观。从整体上超越原有的文艺学框架,创立宏阔的文艺学体系,殊非易事;而时下以文化研究来取代文艺学学理研究的势头,已经使文艺学的面目似是而非了。在我们看来,当代文艺学的建构是必须考虑文化因素的,否则,文艺学就难以超出僵硬的模式;而如果用文化研究取代文艺学的自身建构,文艺学势必会面临坍塌的危局。我们认为,文艺学如果恪守原来的疆界而不顾当下历史条件下的文学艺术的现状,则会失去自己的立足之地;文艺学要把自己全然混同于文化研究,这个学科似乎也近乎于漫如流沙了。我们的前提是:文艺学当然有其独立存在之必要,亦有学理建构之逻辑发展。文艺学原来的涵义就是文学理论,关于文学的性质与功能等许多重要问题都要在这里得到阐释,现在看这部分内涵,也还是需要文艺学来担荷。而现在的文学与现时的视觉文化有着难以剥离的内在关系,又与传媒艺术有着深层的姻媾,文艺学焉能对此视而不见?如欲对文艺学进行学理层面的建构,首先厘清一些关系,再由此出发来思考文艺学的性质、研究范围等问题,可能会取得较为扎实的进展。基于这种想法,这里约请几位学者表述自己的观点,不失探求之意,而无欺人之念,倘得学界同仁关注,可谓幸之甚矣!

摘要：“推动思想政治理论课建设内涵式发展”是习近平总书记加强新时代思政课建设的新思路和新模式。新时代高校思政课建设内涵式发展模式为高等教育高质量发展提供了重要依据,也为高等教育高质量发展提出了基本要求。推动高校思政课建设内涵式发展,需要注意在落实执行、教师导向、课程建设、教学设计、实践教学、考核评价等方面规避误区,需要在加强党的全面领导根本前提下,坚持锻造高质量教师队伍、丰富主渠道教学内容、创新思政课教学方式、形成大思政协同效应、完善科学性评价体系的实施理路,进而打造出学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的思政“金课”。