摘要：森林资源质量是个抽象、动态的概念,综合反映森林所有生态、社会和经济效益的功能和价值。由于森林具有尺度性和层次性,因此对森林质量的评价也应从宏观的区域、景观,至微观的林分、单木多个尺度构建指标来进行分析。本研究选取区域、景观和典型林分3个尺度,构建多尺度、目标导向的森林质量评价指标体系。并基于多期国家森林资源连续清查)、森林资源规划设计调查(二类调查)和作业设计补充调查(三类调查)数据,以所构建的森林资源质量指标体系为框架,开展多尺度森林资源质量动态变化评价分析,探索科学开展森林资源质量评价的可行模式。为我国森林资源的调整与经营管理,为制定科学的森林管理政策和实施有效的森林经营技术措施提供科学依据。

摘要：2013年,《康涅狄格州教育者评价和发展系统》发布。该系统从教师实践的要素和学生成就的要素两个方面对教师进行评价。前者包括对教师表现和实践的观察以及家长反馈,后者包括学生的进步以及全校学生的学习指标或学生反馈。评价者在一学年间基于教师这四个方面的表现对教师进行评价,给出教师最终的等级、评定及反馈。学校和地区则根据评价结果对教师实施有针对性的支持。整体上看,该系统体现了设计者对教师支持、赋权、鼓励和发展的愿景。