摘要：数控车削实训可以提升学生的实践动手能力,激发学生的实践创新能力。由于数控车削实训涉及教学内容较多,且要求学生独立操作数控设备,具有一定的安全隐患。该文通过分析传统教学安全措施,并梳理数控车削常见安全隐患及其发生原因,结合数控车削实训实际情况,提出了基于可编程机床控制器(production material control, PMC)控制的数控车削实训安全防护装置。使用数控机床自带的PMC实时监控实训工量器具,设置一定的逻辑关系控制主轴的启动,以实现安全防护目的;通过“指纹授权+逻辑关系”协助实训指导教师进行管理,达到规范管理目的。实践证明:该安全防护装置能有效减少实训安全事故的发生,提升学生职业素养,降低实训指导教师的劳动强度。

摘要：阴离子聚合是《高分子化学》课程的重要知识点,在工业生产中具有一定的应用。然而,传统的高分子化学实验教学过程中受正丁基锂易燃易爆性、“无水无氧”实验条件和大型仪器设备数量等条件限制,影响了实验教学质量,使学生不易深入理解和掌握相关理论知识,缺少基本技能训练,难以提高其解决实际问题的能力,这都非常不利于提升学生综合素质的提高。为此,本文设计开发和建设了苯乙烯阴离子聚合虚拟仿真实验项目,包括原料处理、苯乙烯阴离子聚合、聚苯乙烯分子量测定和阴离子聚合应用拓展等4个实验模块。利用虚拟仿真技术真实再现实验现象和反应过程,学生可通过交互性操作的反复练习,掌握“无水无氧”实验操作要点、阴离子聚合反应原理和实验注意事项,达到与真实实验相近的教学效果。

摘要：针对物联网方向卓越工程师培养要求,探索物联网专业硕士研究生实践教学新模式。开展了物联网专业实践教学体系、教学平台建设和教学内容的改革和创新。教学实践表明,学生的工程设计思维、行业产业认知、物联网系统设计、工程综合应用创新能力和工程意识不断提升,获得多项竞赛成果,就业竞争力明显增强。

摘要：危化品物流对安全措施有着高等级的要求,其一线场地和设施无法面向师生开放。应用型高校将虚拟现实技术应用于危化品物流实践教学中,可解决安全壁垒问题、提高实验设施的投资效益、激发学生的学习兴趣、鼓励学生参与创新实践并拓宽社会培训路径。文章立足于宁波舟山港和石化园区对危化品物流的现实需求,系统地分析了应用型高校建设危化品物流虚拟仿真实验教学体系的设计思路与实践内容,在功能上满足了专业实验、创新研究、学科竞赛、社会培训等多元化需求,既满足了高素质应用型人才的培养要求,也为类似高校实验体系的构建提供了参考。

摘要：SCADA系统是一种以计算机为基础的生产过程控制与调度自动化系统。通过对SCADA软件进行了二次开发,完成了对运动控制系统的监控和操作,使得操控更方便,实现了数据存储,通过图表数据完成了对系统运行情况进行分析等功能,使得对于控制系统的操控更方便。主要设计内容包括:监控画面的开发、图表显示、系统组态、报警等。通过运用GE Fanuc的IFIX组态软件的工程技术方法,最终在IFIX环境下设计出能够监控实际运动控制系统的自动化监控软件。

摘要：针对非标轴承端盖注油孔钻孔深度不易测控,导致产品存在的质量稳定差及报废率高等问题,在原KSD-32型普通台钻基础上进行了改进设计,开发了一种基于PLC控制的全自动在线检测非标轴承端盖钻孔机。介绍钻孔机机械结构和控制系统的设计,实践证明,改进后的钻孔机实现了钻孔加工、钻孔深度的自动控制,产品质量、生产效率大大提高。

摘要：为了解决曾侯乙编钟现场实验教学难以开展问题,结合国家“金课”的“两性一度”建设要求,开发了曾侯乙编钟演奏与创编虚拟仿真实验。该实验重构了一套与曾侯乙编钟的形制、规模、比例完全一致的虚拟编钟以及演奏场景,学生可以通过“左手键盘控制演奏力度,右手鼠标控制演奏速度和音高”的方式进行音名认知、独奏、合奏、独奏创编、合奏创编等实验。实施效果表明,该实验可以拓宽传统音乐教学的广度和深度,提高学生的学习积极性和学习主动性,延伸学生的学习时间和学习空间,培养学生的协同交互能力和合作创新精神。

摘要：机器人综合实训是提升学生机器人开发创新能力的重要实践环节。为了提高教学质量,开展基于OBE的机器人综合实训教学模式改革,构建了“个性化创意、模块化细分、弹性化时空、数字化管理、审核化评价、人性化环境”的新型教学模式。实践表明,机器人综合实训的新型教学模式通过启发学生异想天开和实现梦想,学生制作了创新的机器人作品,获得了多项学习成果,激发了学习兴趣,获得了学习成就感,实训后的学生具有机器人开发和创新的基本能力,初步养成了机器人工程师的基本素质。

摘要：为解决"机械设计基础"课程枯燥乏味、学生通过常规理论教学难以掌握相关知识这一难题,自主研制了一款机械基础组合教具,结合课程由浅入深地投入到教学中,从零件的认知、单一典型机构的认知及应用、组合机构创新及应用等开展教学活动。该教具通过试用达到预期成效,明显改善了教学效果,具有一定推广价值。

摘要：共享实验平台是高校实验室资源开放共享的载体,是学校进行实验教学、科学研究、培养学生实践能力和综合素质的重要支撑。共享实验平台是以实验资源为核心,将教学资源、科研资源、人力资源等多种资源融合的优质平台,将有效提高资源使用效益、促进复合型人才培养、提升高校科研水平,从而进一步助推“双一流”建设。结合共享实验平台的建设与管理实践,从顶层设计、管理机制、制度规范、队伍建设、数字管理及评价体系6个方面提出具体措施与方法,并从建设目标、建设原则、个性化需求、协同发展等方面深入探讨并提出可行性建议,为高校共享实验平台的建设与实践提供参考。