摘要：“模拟电子线路”课程是电类专业一门重要的专业基础课程,具有丰富课程思政元素。根据课程知识体系,课程组挖掘、甄别并提炼出与课程相关的思政要素及德育资源;并从教学设计、教学内容、教学方式等方面探讨了如何在课程教学中开展课程思政的一些基本做法。

摘要：目的音乐共创对儿童音乐启蒙教育具有重要意义,有助于儿童培养音乐兴趣、审美,并发展人际交往能力。主体间性理论则强调人际关系中互为主体存在状态。本研究从主体间性理论视角出发,为音乐共创有形物介入儿童音乐共创活动体验中人与人之间、人与物之间的互动交流提供更有效的思路。方法通过分析儿童音乐共创中的多元主体构成,并解构分析音乐共创主体间的设计过程和参与过程,得出从“引发共同的音乐动机”“促进协调的行动计划”“鼓励相互的动态调节”三方面强化音乐共创主体间性体验。结果结合国内外音乐共创案例分析,梳理了“目标任务反馈设计”“机制形态模式设定”“音乐产出能动编辑”三种对应的主体间性视角下音乐共创有形物的设计策略。结论在数字技术发展的背景下,以主体间性视角展开对儿童音乐共创有形交互设计的研究,能够充分地发挥音乐共创有形物在儿童音乐教育和亲社会行为方面的多重优势。

摘要：提出将社会创新理念融入《人机工程学》课程思政教学以提升专业课程思政的教学效果。在提炼基于社会创新理念融入课程思政的具体思政元素基础上,结合案例从课程思政教学设计思路、课程思政内容、教学方法等方面,对融入社会创新理念的《人机工程学》课程思政教学设计策略进行详细阐述,以彰显社会创新理念融入《人机工程学》课程思政因时利导、因事利导、因势利导的优势。

摘要：创业维艰,创业的道路上永远伴随着困难和挑战,心理资本是创业者必须具备的素质和能力。从心理资本视角对大学生创新创业基础课程教学进行探讨,阐述了心理资本的概念和构成,分析了心理资本对创新创业的重要性,讨论了创新创业基础课程设计的原则和方法,建构了基于心理资本理论的创新创业课程模型,并提出了在教学中应用心理资本的具体方法和策略。此外,对创新创业课程教学的挑战和未来的发展方向进行了讨论。

摘要：文章以艺术设计专业核心课程的课程思政教学创新实践为落脚点,分析了课程融入育人思政元素的价值,以及当前艺术设计专业课程思政实施现状;以“明确育人目标、挖掘思政元素、融入思政案例、评价反馈效果”的课程思政建设基本思路,通过探索课程思政实施的有效机制,创新“定性—寻迹—贯通—评思”的四步思政育人教学法,引入高契合度的思政案例,把思政元素融入各教学环节,从而形成一套完整、有效的课程思政创新机制和实施策略。

摘要：目的通过参与生理学课程思政案例模板的构建,使医学生成为课程思政的设计者和构建者,将价值观塑造融入其专业学习过程,同时为其他课程实施思政教育提供参考。方法选择浙江中医药大学2020级五年制临床医学专业5~10班参加生理学课程学习的214名学生为研究对象。以班级为单位,将每班2~5名学生设为一组,按照导入案例、生理学内容、延伸阅读、提出思考、案例思政5个部分撰写课程思政文本案例。每班选择1份最优秀的案例拍摄成微课,发布于相关网站,供全体学生学习参考。结果总共收到52份课程思政文本案例,形成52个生理学课程思政案例模板,选择其中6个制作成微课案例模板。结论通过课程思政案例的书写和拍摄,医学生成为课程思政的设计者和构建者,既能够促进医学生对生理学专业知识的掌握,又有助于医学生职业道德的养成。

摘要：面对“新美育”语境下创新性人才的培养,以艺术为媒,进一步激发食物教育多重角色下的“创造力”,探索未来儿童食育的系统性认知思路。以具身认知理论为支撑点,论证食物作为艺术媒介促进儿童认知的有效性,结合儿童认知发展特点与现有儿童食育实践案例,深入分析儿童食物教育中的认知路径,构筑以食物的感性感知、美学创造、人文饮食、未来思辨四个维度的儿童食物教育创新设计体系,进一步明晰儿童食物教育创新的设计策略。希望从儿童视角构建多重角色融合的未来食物教育创新设计体系,以美启智,为儿童食物教育提供新的设计思路。

摘要：针对程序设计类课程思政教学全方位协同育人问题,提出围绕培养方案和课程大纲,结合课程目标达成的自上而下的课程思政资源池构建方法,阐述基于课程内容的耦合度分级策略,介绍面向程序设计类课程的全过程课程思政实施过程,以助力课程思政有效实施。

摘要：“材料力学实验”课程是材料力学的重要支柱之一,从实验角度为材料力学理论与应用提供实验支撑。“材料力学实验”不仅注重理论分析、计算能力的培养,更注重实验能力的培养。以浙大城市学院“材料力学实验”课程为研究对象,该课程不但要培养学生的专业基础知识,而且要引导学生进入工程设计的大门。毕业设计作为对学生学习知识的综合检测和训练,对学生学习质量的影响较大。机械专业的毕业生通过毕业设计的训练掌握机电一体化产品设计和开发、机电系统控制、机械工程测试等基本理论与方法,成为应用型、实践创新型、知识复合型的专业技术人才。因此,应从学生在毕业设计中出现的问题入手,分析材料力学实验教学中存在的问题,使材料力学实验成为培养学生创新能力的课程载体。将材料力学实验课程掌握的知识与能力继续延伸到浙江省大学生力学竞赛、大学生工程实践与创新能力竞赛、力学相关的毕业设计等,更好地将理论与实践相结合,从而有效实现创新能力的渗透式培养,对教学改革与毕业设计质量的提高都具有重要意义。

摘要：课程思政是新时代高校教学改革的重要内容。因此,在“居住区景观设计”课程中,教师必须重视课程思政教学。老旧小区改造是城市更新的重要组成部分,因具有“惠民生、扩内需”的重要作用而受到广泛关注。本文以杭州科技职业技术学院为例,以老旧小区改造项目为载体,对该校基于ADDIE模型的“居住区景观设计”课程思政教学实践展开研究,以期为其他高校的“居住区景观设计”课程思政教学提供参考。