摘要：以化学制药专科专业化工原理课程为例,阐述问题导向式线上教学的课程设计思路及框架,探索由被动教到主动学的线上教学途径。通过对"流体流动与输送单元"的教学设计,从课前、课中和课后论述了以"问题"为中心的线上教学过程和实施情况,并说明了线上授课的教学效果。

摘要：探讨了混合式教学模式下仪器分析的双语教学情况,主要包括:教学设计、资源库建设、新型教学模式构建与教学方法实践、课堂教学考评、教学团队建设等。以期进一步拓宽学生的国际化视野,提升学生运用外语获取仪器分析前沿知识和自主综合学习能力,提高课堂教学效果和课程国际化水平。

摘要：开放课程作为一种新型的课程形态,是推动和实现在线学习的有效途径。开放课程教学存在着若干关系,需要对关系解构作出辩证思考。分析认为,在开放课程教学内容上,应以整体式学习为导向构建课程教学体系,以碎片化学习方式深化知识点的讲解与记忆;在开放课程类别选择上,应坚持我国特色,公开视频课与资源共享课并行发展,资源共享课与慕课替代推进;在开放课程教学方式设计上,应引入探究式教学方式,强化教与学互动,学与学合作。

摘要：学生顶岗实习期是理想与现实冲突最激烈的阶段,也是思想矛盾最多的时段,因此,顶岗实习阶段是课程思政最有效的阶段。但是实践表明,受学生认知能力和实践能力不足的影响,课程思政收效不明显。从态度改变理论出发,从改变学生对待课程的态度入手,分析影响学生对待课程思政教育态度的影响因素及其成因,并提出了改变学生对待课程思政态度的措施。学生碎片化学习状态、学习的功利主义、思想的多元化、受多重维度思想都会影响学生对待课程思政的态度。学生对问题审视态度、思想政治教育主体的问题和课程思政实证的缺乏,都是学生对待课程思政态度的成因。因此,要从课程思政的设计、提升教育主体的思想政治教育能力和协调性等方面采取措施,提升顶岗实习学生课程思政的实效。

摘要：针对交互设计这一涉及多个学科、多门课程和多种工具的课程,从改变课程内容、授课模式和考核方式3方面提出改变传统教学模式,以学生学习活动为设计中心,以实际项目案例为驱动,全景仿真企业真实工作流程,有效提高人才的培养质量。

摘要：产业升级和信息化的发展要求高校培养计算机软硬件和通信技术综合性人才,为此探索了OBE理念下阿里云物联网平台特色课程群的教学模式。课程群围绕具备通信能力的数字化系统设计和阿里云物联网平台的应用开展教学,设置了三门课程“Arduino系统设计”“STM32系统设计”和“综合实践设计”,按照OBE“以学生为主导,项目驱动为导向,持续改进”的思想规划教学内容,在课程中强化实践教学,设计重过程的考核方式,理论和实践并重,提高了学生的综合设计水平,培养了实践创新能力,获得了良好的教学效果。

摘要：为满足测控专业微流量计量教学需求,设计了一种基于压力位差式层流流量计的微型散热风扇气动性能测试实验平台。微流量测量单元选用层流流量计原理,提出压力位差式层流流量传感技术,采用层流组件交叉对称的双流道结构,抵消了毛细管进出口局部损失和层流起始段非线性压力损失,大大提高了测量精度。系统选用微型散热风扇为被测对象,参照ANSI/AMCA 210-07标准,采用LabVIEW进行上位机程序编写,测量了微型散热风扇出风量与出口静压之间的关系,绘制了P-Q曲线,实现了对微型散热风扇气动性能的测试。实验结果表明,该平台运营成本低、计量性能优异,教学效果良好。

摘要：闻名世界的日本古典园林设计具有悠久历史，散见于寺院庭院，古代封建领主（天皇、将军．大名）的庭院和近现代政治家，实业家的私邸。国内建筑设计与景观设计领域中论述日本园林设计的专著也非常多。但是受到中国传统文化影响的庭院设计只是日本景观设计的微观组成部分。

摘要：在分析现有水平轴潮流能发电水轮机设计特点的基础上,设计了1kw水平轴潮流能捕获桨叶水动力性能实验系统。该实验系统由造流子系统、潮流能捕获子系统、传动子系统、测控子系统和负载组成。该系统可模拟2m/s以下潮流,能实现不同尖速比、桨叶安装角、桨叶翼型等多种水动力性能测试研究。该系统应用了无线airMAX技术,能够无线远程控制和数据采集,实现了整个系统的流程化管理和监控。在1.5m/s模拟潮流下,利用该系统对桨叶的捕能效率进行测试,测试表明系统运行稳定、工作可靠、控制方便。该实验系统奠定了桨叶翼型设计、验证桨叶性能等方面的基础。

摘要：设计10种不同纱线规格及组织结构的棉针织面料,利用称取质量法测试试样放置相同时间后的含水率,通过线性回归方程对测试结果进行拟合分析,探讨棉针织物的组织结构与干燥性能的关系。结果表明,针织面料的干燥速率可由线性回归方程模拟得到,回归方程斜率的绝对值越大,面料的干燥速率越小。试样的克质量是影响其干燥速率的重要因素,其次是织物的紧密度,组织结构对面料干燥速率的影响相对较小。