摘要：新时期对电气工程类专业技术型人才的培养提出了更高的要求,电气工程专业人才需要具备更好的综合实践能力。该文以中国计量大学电气工程及其自动化专业的电气综合实践课程为例,以工程认证为背景,提出基于“两性一度”“金课”标准的课程教学改革思路。这一综合实践性的教学改革研究能够规范电气专业的课程建设,提高本科生的综合实践能力,有助于促进电气专业工程技术型人才的培养。

摘要：人工智能在经历了多次起伏之后,近几年又迎来新一轮研究与实践的热潮,可以说,人工智能时代离我们越来越近。人工智能时代的教育目标将更强调高阶思维、价值观、信息素养、社会交互等素养,并且将呈现出新的教学形态,包括教学理念迈向全纳教育、教学方式突出基于人机协同的精准教学、师生关系趋向平等与合作、教学内容由标准化转向定制化、教学组织形式更加灵活多样。为了实现上述教育目标,满足教学形态的新需求,面向人工智能时代的学习空间,除了应具备研究者们指出的灵活性、人性化、开放性、智能性等特征之外,还将凸显包容性、层次性、多样性和协同性。体现上述特征的学习空间可以从空间规划、物理环境与服务、陈设、智能技术的整合四个方面进行设计与实现。

摘要：我校在《药用植物学与生药学》课程教学过程中,采用基于成果导向教育理念(outcomes-based education,OBE)的递进式问题式学习(problem-based learning,PBL)与小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)相结合的多元融合翻转课堂教学模式开展教学,从专业知识技能培养、提问能力、信息处理能力以及知识整合等综合能力锻炼、价值情感塑造、数字思维、药学思维与跨学科多元思维构建等多个维度设计组织教学,全面提升学生的综合素养与能力,并通过多元评价体系保证教学目标的实现,取得了良好的教学效果。本研究对我校《药用植物学与生药学》课程教学改革与实践中的经验进行整理总结,以期为本课程的持续优化升级以及高校开展课程教学改革提供思路。

摘要：《国家职业教育改革实施方案》给出了职业教育发展的20条意见,也称“职教20条”,是新时代职业教育的顶层设计,给职业教育发展指明了方向。新时代高职教育的人才培养目标决定了高职教育的教师、教材和教法需要进行深刻变革才能真正提高人才培养质量。“三教改革”的深刻变革与教育生态系统的演化具有一致性,以跨境电商新专业的诞生演化为例,分析了教育生态视角下高职“三教改革”存在的问题并提出对策。同时,研究发现产教融合是形成教育生态系统的关键。

摘要：依据教育部关于深化高校创新教育改革的实施意见,以光纤通信课程为对象,提出并探讨了差异化培养学生创新能力的教学方法。针对杭州电子科技大学通信学院学生,根据其不同的毕业意向宜采取的不同培养方式:①积极就业学生,针对就业去向和岗位特点,调整教学内容以培养动手能力;②继续深造学生,以兴趣为导向来设计相应的科研型知识课题培养创新能力。在此基础上,进行信息化课程建设,便于学生线上、线下学习。在该教学改革模式下,学生自主学习能力和创新能力得到了较大提高。

摘要：就业指导课采用翻转课堂的教学引发课堂教师角色、教学设计的变革。教师的角色从课堂教学准备者转变为课前视频设计者,从知识传授者演变为生涯教练型指导者;教学设计也从课前教学准备、翻转课堂教学活动设计和教学评价多元化三方面进行变革;有效提高了课堂教学参与度和有效性。

摘要：以翻转课堂为背景,根据金字塔学习理论,选择市场调研、案例讨论、情境模拟和项目策划等四大主流课堂实践教学方法进行改革研究,在分析方法的特点基础上,结合《饭店餐饮管理》课程教改实证,对其教学设计和教学效果进行比较。在肯定翻转课堂带来积极作用的同时,也理性提出其存在的新问题,并给出解决思路。

摘要：微课是当前教育教学领域的研究热点,已引起师生的广泛关注。文章以培养学生自主学习能力和创新实践能力为目标,从微课的教学设计入手,构建了基于"微课"的创新型中药化学课程教学模式,为传统中药学专业课程的教学改革进行了有益的探索。

摘要：独立学院公共管理类专业情景模拟实验教学的有效实施,有利于实现应用型人才的培养目标。文章基于教学实践,对当前独立学院公共管理类专业所采用的情景模拟实验教学的主要形式、实施过程进行了梳理探究,深入分析了存在的不足,并有针对性提出了改进策略。

摘要：在研究产业发展和专业发展相似点的基础上,选择和应用合适的产业发展相关理论,设计产业学院专业群的构建方式。根据区域分工理论,构建产业学院专业群;改进迈克尔?波特"钻石模型",评价专业和专业群的竞争优势;运用新贸易理论,提升专业和专业群在院校的定位,摆脱不完全竞争陷阱。基于产业集群理论,提出了专业和专业群发展的具体对策。实践证明,产业发展理论在专业群和专业的发展中具有很好的应用前景。