摘要："中国制造2025"时代背景下,制造业正逐渐从传统生产方式向智能制造、协同制造、绿色制造等先进生产方式转变。环杭州湾区域产业发展亟需智能制造方面应用型创新人才。地方高校的根本发展在于变革人才培养模式与机制,突出地方性、应用型和创新性,论文以嘉兴学院浙江省"十三五"智能制造特色专业机电一体化系统设计课程群课堂教学改革为主体内容,聚焦课堂教学,从课堂教学方法、教学内容、实践教学平台等几个方面对人才培养现状进行了分析总结,提炼了产教协同模式下"一转变、二结合、三拓展"的教学改革成果,5年办学成果表明,应用型地方高校机电一体化系统设计课程群产教协同的课堂教学模式改革方向正确,成效显著。

摘要：为能更好地体现翻转课堂的教学效果,通过对"食品化学"课程教学设计的优化,基于慕课的网络学习模式和线下课堂教学模式的构建,将线下教学和在线学习2种模式进行了有机融合,并建立了课堂激励措施和过程性考核方案。通过改革前后的对比及问卷调查显示,学生在线上和线下课堂的主动性、积极性和参与性有了明显的提高,教学改革达到了预期效果。

摘要：为保证快速、有效的激光通信系统数据传输,对数据传输误差成因进行分析。重点分析了由惯性导航系统和定位仪器测量精度差产生的状态误差和定位误差,简要介绍了较正误差、伺服驱动误差和指向误差的成因。由于误差成因种类多且影响程度不一,单项误差控制难以实现,故设计基于模糊逻辑控制技术的激光通信数据传输控制器,以产生误差的激光通信系统测量值为输入值提取控制参数,建立模糊控制规律,并通过实验分析控制器性能。实验结果显示,所设计的控制器响应快,对数据传输误差的控制有效性强。

摘要：目前高职聋生普遍存在着书面表达能力较差,语文应用能力薄弱,缺乏就业竞争力等问题。要改变这一现状,首先要转变语文课程教学理念,以二语习得理论为指导,借鉴对外汉语教学方法,进行科学的语言训练。其次要加强汉语教学与专业课程的对接融合,培养聋生用汉语处理与未来职业相关业务的能力。利用新型网络化数字语言实训室,进行真实项目的教学设计,通过多元化的语言实训方法,实施个性化的实训评价,切实提高聋生的汉语运用能力和职业能力。

摘要：将数字电子技术综合性虚拟仿真实验案例——基于DDS的任意波形发生器应用于实验教学,该教学案例几乎涵盖了数字电子技术理论课程中所有核心知识点,具有很强的综合性,便于学生将理论课程中碎片化的知识点构建成相对完善的知识体系;正弦波、方波、三角波、任意波形以及李萨如图形等实验结果可通过示波器直观观察,具有很高的演示度,激发了学生的学习兴趣。实践表明,综合性虚拟仿真实验案例教学方法提高了学生设计复杂数字电路系统的能力,培养了学生的实践创新和工程应用能力,取得了良好的教学效果,有利于教学水平的提高。

摘要：高师器乐教学的首要任务是培育合格的符合中小学音乐教学的优秀师资,高师器乐教学实践是中小学音乐教学新体系构建的基础。本文探索我国高师器乐教学中存在的一些问题,并且针对问题,提出基于中小学音乐教学新体系构建的高师器乐教学实践创新的具体措施。

摘要：本文通过分析创意市集实践教学模式下高职艺术设计类专业创新创业能力培养的现状及存在的问题,提出将创意市集模式融入到专业实践教学中的改革构想,并以浙江商业职业技术学院"艺篮创意市集"的具体实践为案例,以详实的数据阐述了将创意市集模式融入到专业实践教学改革前后学生创新、创意、创业能力大幅提升的改革成果,为文化创意背景下提升高职艺术设计类专业学生创新创业能力乃至寻求一条更好的就业通道提供了依据和有效的途径。

摘要：设计制作单片机最小系统板、直流电机驱动电路、旋臂和摆杆位置检测电路等硬件模块,搭建了环形倒立摆实验教学平台。利用欧拉-拉格朗日法分析环形倒立摆数学模型,设计了基于LMI的滑模变结构控制器,通过Matlab仿真和实际测试,最终倒立摆系统能够在平衡位置附近稳定,即旋臂在水平转动面0°处稳定、摆杆保持垂直向上稳定。该平台应用于自动控制相关课程的实验教学中,方便高效,具有较好的实验演示效果,能够提高学生的实验积极性,增强学生的实践动手能力。

摘要：以嘉兴职业技术学院染整技术专业三年学徒制教学模式试点为例,从学徒制教学运行模式、组班方式、试点课程选择与课程项目设计、教学改革与创新教学等方面进行分析和总结,并针对首轮学徒制试点中产生的问题提出了思考与建议。

摘要：基于Qt图形用户界面应用程序开发框架,设计了数字图像处理实验演示系统。该系统具有友好的用户交互操作界面,实现了图片的输入、处理、显示、保存等功能。图像处理算法通过工具栏按键进行选择切换。处理完成后效果图和原图并列显示,方便比对处理前后图像的差别和分析算法实现效果。系统设计实现了数字图像处理课程实验中图像的空域操作、频域操作等基本算法,增加了浮雕、霓虹、底片等图像特效处理方法,使得学生在掌握基础知识的基础上,了解图像处理算法的实现过程和应用场景。该系统应用于数字图像处理课程教学,对学生深入理解理论知识,掌握知识应用场景和编程实现方法,提高实践动手能力发挥积极作用。