摘要：人体解剖学不仅是重要的医学基础课程，也是基础与临床之间的桥梁课程，还是一门实践性强的课程。人体解剖学课程对于医生的临床思维、临床实践、动手能力、关爱生命的职业素养的培养至关重要。然而，目前我国尚无一套统一的教学模式，各校间差异较大。自2005年来，我们尝试建立一套以培养学生临床思维能力、实践能力、动手能力、关爱生命的职业素养为核心目标的人体解剖学教学模式，这套模式主要包括优化课程设计、以学生为主体、开放实验室、职业素质培养等方面。实施7年，效果较好。

摘要：为进一步提高医学检验技术专业人才培养质量,突出培养特色,笔者对大学二年级学生进行了问卷调查,内容包括专业认知度、个人发展规划、对分流培养的选择意向和社团参与情况。旨在为开展本科生分流教学模式设计与实施提供理论与实践依据,培养技能全面、特色鲜明的应用型高级医学检验专门人才。

摘要：根据学科优势,社会需求,海南医学院开办公共管理类专业。通过"模块式"的课程设计体系,创新师资队伍建设等多种方式形成的专业特色,最终助推学生就业,为公共管理类专业发展探索到了一条切实可行的路子。

摘要：医学影像物理学是医学影像专业的一门重要专业基础课程,具有多学科交叉的特点,学习难度大。为了解决医学影像物理教学中遇到的诸多问题,研究现代先进的教学理论和教学方法,在教学中引入研究性教学理念,对传统教学模式进行改革。以讲授为主的传统教学模式最大的弊端是重知识灌输轻能力培养,压制了学生学习的主动性和创造性。研究性教学模式确立了学生在教学中的主体地位,鼓励学生独立思考,与现代社会对创新性人才培养的需求相适应。但学生自主进行研究性学习必须具备一定知识背景。针对医学影像物理学课程理论性强的特点,提出将讲授与研究性教学相结合的一种教学模式,充分发挥二者各自的优势。强调情境学习,通过设计教学方案有效组织教学。创设情境是引导学生进行研究性学习的基础,是教师在设计教学方案时要解决的一个关键环节,本文呈现了医学影像物理学课程部分课题的问题情境创设实例。

摘要：***是微软最新推出的面向对象的可视化编程工具,它不仅简单易学,而且功能更加完善。作为海南医学院医学信息管理专业的必修课,该专业学生在学习本课程中存在诸多问题,不能达到理想的教学效果。通过对学生问卷调查的分析,对今后的课程教学改革提出了一些具体措施和建议。

摘要：生物化学是一门重要的医学基础课程,为在教学过程中培养学生的自主性和创新性,本文以核苷酸代谢为例,介绍基于自主学习能力培养的课堂设计及实践,按照确定教学目标、设计问题、组织学生小组讨论和教师总结的模式开展教学,从而激发学生学习兴趣,培养学生综合能力。

摘要："***程序设计"和"SQL Server数据库技术"是医学信息管理专业非常重要的两门基础课。传统教学采用分别授课的办法,这无形中切断了两者在实际应用中的天然联系。分析了目前两课程教学中存在的问题,并提出了一种对两课程优化整合的方案。教学实践表明,此方案一定程度上提高了两课程的教学质量。

摘要：随着现代科技高速发展,各种用于分析或测定的现代化仪器和设备几乎覆盖了检验所有项目,掌握检验仪器工作原理和相关操作是从事检验工作的必备技能,也是学生走向实际工作岗位一个重要实践环节。而仪器在不断发展进步,充满不确定性,唯有让学生具备终身学习能力、思辨能力和解决问题的能力才能顺应时代对专业人才的要求。为此我们进行了以提高解决问题能力为目标的检验仪器实验教学改革,通过转变传统教学模式,设置开放式设计性实验、构建多元学习模式、搭建虚拟仿真实验平台、提高实验难度、统筹分配实验资源、优化考核模式等多种举措以提升学生自主学习能力,不断发现问题、解决问题,在试错中探索求真,从而达到理论与实践的融会贯通。

摘要：唾液淀粉酶活性影响因素的探讨是现行大中专院校生物化学实验中的常见项目。然而由于不同人群中唾液淀粉酶的活性相差较大,从而导致酶量很难控制。此外现行实验教材中该实验设计粗放,导致实验结果与现行生物化学理论不一致。因而本文从酶含量的确定、温度、pH值、激活剂与抑制剂几个方面,对该实验设计提出建议。

摘要：SOD提取、分离和纯化的任务驱动型教学可以激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性。同时,在任务驱动型教学设计中如果能考虑到任务的可行性、开放性和可评价性,将为学生今后从事医学研究工作奠定良好的基础。