摘要：课堂作业是快速检测课堂教学目标是否达成的有效手段,其设计的质量直接影响到课堂教学的效率。本文抽取10所市一级中学100名高中生物教师作为研究对象,采用问卷调查法对高中生物教师课堂作业有效设计情况进行研究分析。结果表明:目前高中生物教师对课堂作业设计有意识但重视不够;课堂作业目标狭隘、自创度低、形式单一、缺乏层次性,作业后评析设计中学生的主体性不强。本文针对目前存在的问题提出了一些思考。

摘要：生物教师实验能力的提高是落实生物基础课程改革的关键。为了提高教师实验能力培训的针对性,本文从教师实验研究能力、实验教学能力、实验培训形式三个方面对250位中学生物教师进行问卷调查了解其实验需求。结果显示:实验方案和实验教学方案的设计是教师最为需要的;当地实验资源的开发利用、实验试剂配制、实验教学组织是教师在操作层面急需熟练的实验技能;培训形式希望以理论向实践的转化为主。