摘要：随着高校不断加强各类实验室建设,如何管理和充分利用这些实验室资源越来越受到学校的重视。本文通过引入开放实验室管理的理念,以***技术为支撑,把实验室管理网络化,极大地方便了实验室的管理和利用。

摘要：文章总结分析了当前Web教育时代的发展及特征。并从国外学习过程的体验中,提出了Web数字化课程教学设计的特点是:整体课程运用"活动理论"来架构;教学目标遵循"布鲁姆教育目标"的原则;强调以学生为主体,让学生在教育中主动获取知识,并充分交流、参与合作、分享体验学习的快乐。

摘要：调查了普通高中科学领域模块设置、实际开设情况和影响因素,分析得出考试大纲是影响学校模块课程开设的主要因素,考什么教什么的现象依然存在,课程选择性没有得到落实.为此提出了强化学业水平考试功能、分层分类设计高考考试科目以及高中多样化办学等建议.

摘要：采用文献资料法、归纳演绎法,对虚拟现实体育课件的设计原则进行了研究。根据建构主义理论、运动技能形成理论,结合虚拟现实技术的特点,提出了设计虚拟现实体育课件的原则,即以学为中心,以意义建构为目的的原则;教育性和真实性原则;设置强大、实用的交互功能的原则;强调利用各种资源来支持"学"的原则;正确、真实、清晰、全面地展示技术动作的原则。

摘要：探讨了教育重演论、建构主义理论对物理课堂教学中渗透物理学史的理论支持；在理论分析的基础上提出了基于物理学史的科学探究模式和基于实验设计能力的科学模拟模式，并对基于概念构建的人文模式作了简单介绍。

摘要：阐述了视觉符号元素、视觉语言和视觉传达设计的概念,以及中国元素的内涵及其分类.提出了关于中国元素的视觉传达设计思想和风格,并对具有代表性的北京奥运会会徽和上海世博会会微的设计作品进行了分析.

摘要：目的本研究旨在以严谨的态度和科学的统计方法对中国大一新生的心理健康状态进行描述并检测情感支持认知的作用。方法横断研究设计,采用无作为随机抽样的方式,对长春理工大学的535名大一新生进行了问卷调查研究。结果从本次调查样本来看,大一新生综合心理健康水平并不十分理想。特性不安量表上得分高于平均分≥43点的同学占50.0%(42.42±8.97)。自评抑郁量表得分高于平均分≥40点的同学占52.0%(39.93±8.49),自评结果总分(粗分)≥42分的同学为45.0%,换算成标准分值后显示其中轻度抑郁为110人(23.9%),中度抑郁为85人(18.5%),重度抑郁为12人(2.6%)。生活满意度量表得分低于平均分≤18点的同学占55.0%(18.81±5.90),56.2%的同学并不满意现在的生活。来自朋友的情感支持认知程度对特质不安、抑郁水平及生活满意度呈一致性统计学意义的影响作用。结论在大一新生心理健康工作中应积极有效发挥大学生主体作用,在重视大学生关于情感支持主观认知能力培养的同时,建立各种朋辈情感支援等学生组织来辅助大一新生顺利完成过渡阶段。

摘要：中小学班主任及科任教师在对中小学生进行日常教育和管理时,要恰当使用批评教育口语。批评教育口语的运用是一门科学,也是一门艺术。中小学班主任及科任教师在使用批评教育口语时要把握好批评教育学生的原则,讲究批评教育口语的艺术,注重批评教育口语在教育教学评价中的艺术性。

摘要：根据统计和分析部分学生完成Visual Basic课程设计作品的数据,介绍实现动画效果常用的几种设计方法.例如,使用时钟与控件,或者是使用时钟与图形方法,加上适当的代码控制,则可实现相应动画效果.

摘要：基于对我国网络环境下的大学英语听说行动研究的总结,该研究力图找出提高大学生听说能力和培养其自主能力的教学模式。在网络听力教学中,元认知知识传授与融入教学内容的元认知策略运用、形成性评估体系的引入,学生为主体的档案袋学习记录的建立,是有效听力教学模式的重要环节。四、六级网考的实施促进英语口语能力培养的研究。英语听说综合能力培养教学模式还未形成,在听说任务的科学组合、口语评价标准的确立、口试的设计实施等方面的行动研究有待深入。