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检索条件"基金资助=海南省教育科学规划2022年度课题“基于教学评一致性的初高中历史教学衔接研究”阶段性成果"

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教学评一致性视阈下高中历史大单元学案设计: 收藏
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引用; 《新教育（海南）》2024年第4期 16-18页; 作者：程世高吴宛儒海南省海口市第二中学; 教学评一体化是课堂效率的保障,尤其是学生收获积极学习体验的有力保证,其包括三个由目标导向的“一致”,即“学教一致”“教评一致”和“学评一致”。这就需要教师立足于新教材新教学的整体,针对校情、学情、教情、考情的差异性进行大...; 教学评一体化是课堂效率的保障,尤其是学生收获积极学习体验的有力保证,其包括三个由目标导向的“一致”,即“学教一致”“教评一致”和“学评一致”。这就需要教师立足于新教材新教学的整体,针对校情、学情、教情、考情的差异性进行大单元学案个性化设计,根据学习目标循序渐进地指引学生学习,并对学生进行实时有效的课堂评价。; 来源：详细信息评论

分省高考历史命题融入地方特色文化的特点及备考策略——以近三年分省命制的部分高考试题为例: 收藏
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引用; 《教学考试》2023年第58期 13-17页; 作者：余世友程世高海南省华中师范大学琼中附属中学海南省海口市第二中学; 随着高中课程改革和高考改革的推进,地方分省命制学业水平选择性考试试题的省份也在不断增加。2019年国务院印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(以下简称《指导意见》),从命题的依据、内容、形式和难度设计等方面明...; 随着高中课程改革和高考改革的推进,地方分省命制学业水平选择性考试试题的省份也在不断增加。2019年国务院印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(以下简称《指导意见》),从命题的依据、内容、形式和难度设计等方面明确了对学业水平选择性考试的要求,指导命题责任部门在确定的考试制度框架下完成命题任务。; 来源：详细信息评论

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