摘要：为进一步培养化学专业本科生的实践能力和创新性思维,本研究设计绿色电化学合成技术制备含氟化合物开放实验,创新绿色合成含氟化合物的方法,增设查询文献的环节,筛选最优反应条件,最终通过更加环保的方法合成含氟化合物。该开放实验合理利用实验室资源,提升学生的实验创新探究能力和独立分析解决问题的能力,将科技前沿知识融入本科实验教学,为学生今后独立开展绿色有机合成科学研究打下基础。该类开放性实验创新了实验教学方法,完善了教学体系,对提升高校有机化学实验教学效果具有显著效果。

摘要：OBE教学理念,是一种以成果为目标导向,以学生为主体的课程体系建设理念。环境监测是化学专业的一门重要专业课程。在长期从事环境监测教学的基础上,根据目前教学中存在的问题,运用成果导向的教学理念,采用线上线下两个维度(二维)相结合的教学方式,将课堂学习与课外自学相融合,并在教学过程中融入课程思政元素,从教学模式和教学考核两方面进行了教学改革,取得较明显的效果。

摘要：由于动画设计中常因人物面部表情生硬不自然,导致观众期待值得不到满足,提出三维人物微表情制作对动画设计的影响分析.提取真实人脸特征,利用面部动作编码系统,缩小邻域间的深度距离,将三维面部表情归一化,结合正面与侧面的三维人物表情特征点,提取表情序列中的三维帧,计算面部特征点影响区域内的非特征点的运动因子,获取面部动画参数值,利用三维比例因子,控制面部变形,定位三维网格点纹理坐标,实现三维人物微表情制作对动画设计的影响分析.实验结果表明,三维人物微表情的应用能够有效增加动画设计的真实性,令人物表情更生动,使人物情绪表达更加丰富.

摘要：为提高学生的综合科研能力,将电化学发光分析仪用于本科生的开放实验教学。以儿茶酚为检测目标,在文献调研和方案优化的基础上,教导学生进行材料的合成与表征、数据获取与分析、结论的提炼与表达。该开放实验有助于培养学生的创新能力以及分析和解决问题的能力。此外,对实验过程中教师和学生暴露出的许多不足进行了反思,为今后开放实验的改进提供了有意义的参考。

摘要：文章从教学路径的构建、教学目标的设定、大任务的创设以及驱动性问题链的设计等环节出发进行单元教学设计。以人教版必修第二册第八章“机械能守恒定律”为例,以全红婵“水花消失术”背后的能量转化与守恒大任务作为主线贯穿整个单元,从而促进学生学科核心素养的发展。

摘要：传统色彩可视化搭配方法没有过多考虑色彩情感,界面标识没有突出自己的色彩重点,混乱的色彩搭配增加了浏览者的视觉负担,长时间使用下令浏览者视觉疲劳,降低对该标识界面网站的浏览量。因此应针对导向视觉标识界面,研究全新的色彩可视化搭配方法。该方法鉴别形成色彩心理的要素,差异化色彩的生理效应和心理效应,以此设计导向视觉标识界面的色彩搭配方式,在考虑色彩情感的前提下,可视化搭配界面主色彩、辅助色彩以及强调色彩。以K网站为例,此次调查研究的搭配方法,与两种传统搭配方法之间的差异,结果显示:此次研究的色彩可视化搭配方法,减轻了浏览者的视觉负担,浏览者经导向标识界面提示后,网站的总浏览量,比传统方法一高出了3.95倍;比传统方法二高出了9.75倍,为网站的发展,贡献了极大的浏览量。

摘要：《无机化学实验》是普通高等院校化学及相关专业本科生必修实验课程之一。目前,《无机化学实验》普遍在大学一年级开设,其教学效果的好坏直接关系到无机化学理论课程及对后续课程的学习情况。鉴于目前的教学效果,探索和创新《无机化学实验》课程的教学模式迫在眉睫。本文从实验内容设计、实验指导、兴趣培养、考核方式等方面尝试《无机化学实验》课程教学方法的改革,期望能起到抛砖引玉之功效。

摘要：我国传统文化博大精深,筑基于文化的传统图形纷争而显,炳蔚凝资于乾,贲华雕色于坤,锦绣山川于长卷,此为象也.取象于夬,贵在明决,为后天为之用,意先天为之本,传统图形的表象转换为艺术设计语言符号,其意为设计之道,其绘画过程与设计作品陶铸情操,不然,观表不知其隐,识形而不知质,意古晦深,形今而浅,失其正纬,易以偏概全.故需盖其大意,宗经源流,影写古人当观其变,触类引伸,以达设计审美之彰显.

摘要：随着对新能源与绿色环境要求,迫切需要该领域的专业人才.气相色谱是现代分析领域中一种重要的分析测试手段,是大学开展材料类硕士生和本科生课程设计的重要检测手段.通过气相色谱在材料类专业课程设计中的应用概述,旨在深入了解气相色谱技术的有关内容,进一步通过材料类创新实验设计,理论、科研和教学并举,充分发挥气相色谱技术高灵敏度、快速和少样的优点,突出过程训练,鼓励自主实验,加强材料类硕士生和本科生的实验动手能力和数据分析能力,促进硕士生和本科生对专业知识的理解和应用.

摘要：核心素养的研究与时代发展和社会变革关系密切,对于健全学生人格,培养学生社会主义核心价值观,提升高校人才培养质量,增强国家核心竞争力有重要意义.核心素养分为文化基础、自主发展和社会参与3个方面,中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心.高校体操教学特点决定它在学生发展核心素养中具有独特且重要的作用,为更好发展学生核心素养、完善体操教学设计及评价方式,综合运用文献资料、实地观察和分析归纳等研究方法,分析基于发展学生核心素养的高校体操教学改革走向.研究指出:当前体操教学对学生发展核心素养存在不足,结合体操教学的特点和学生发展核心素养的基本要点,以培养“全面发展的人”为目标,从教学目标设定、教学内容及教学情境选择、教学方法及评价方法运用等方面阐述基于学生发展核心素养的体操教学设计.