摘要：在大学物理的学习中,相位是一个非常重要的概念,也是学习波的干涉、衍射等问题的基础。但由于相位的概念比较抽象,学生较难领会,对书本上的简谐振动旋转矢量图示法的理解有困难。本文设计了一款简谐振动旋转矢量图示法演示仪,它可以以实物的方式,用旋转的矢量把简谐振子位置、速度和相位之间的关系进行直观地展示,实现了相位的可视化,极大地降低了学生学习相位概念的难度。另外,此演示仪结构简单、坚固耐用、成本低廉,具有较高的成果转化价值。

摘要：当前“嵌入式系统设计”课程教学中,传统教学模式存在着某些问题,如理论知识抽象难懂、教学内容枯燥、学生实践时间偏少、缺乏创新能力培养等。文章从教学内容、教学方式等方面探索了该课程的项目驱动教学模式改革,主要是将书本理论知识和项目驱动模式结合,以生动活泼的项目来促进理论知识教学,调动学生学习主动性,增强学习效果。实践证明,项目驱动教学模式能够有效提高学生学习兴趣,化解课程教学难点,提高学生项目开发的实践能力。

摘要：全国大学生电子设计竞赛的开展推动了高校专业课程的一系列改革探索与实践。传统的模拟电子技术实验项目大多以验证性为主,实验内容缺乏设计性,为了更好地适应电子设计竞赛,将竞赛真题引入到实验项目中,以2019年全国大学生电子设计竞赛D题为研究对象,将单管共射极放大电路转换成模拟电子技术设计性实验项目。通过实验内容的分析、设计与测试,将设计性实验项目替代验证性实验是可行的,可进一步促进实验教学项目改革,增强学生综合能力发展。

摘要：经济订货批量模型(EOQ模型),在实践中具有重要的实践指导作用。然而,在运用存货EOQ模型分析决策时,需要考虑众多的现实条件,当实际条件多变或者模型假设条件不满足时,则需要调整额外的参数进行模型扩展。本文运用Excel电子表格,设计一个动态的EOQ存货决策模型,分析该模型构建的原理和实现的过程,以期为企业的存货决策提供实践参考,提高存货决策的经济效率。

摘要：考虑单指标混合效应模型的有效估计及变量选择。首先利用B样条和广义最小二乘方法构造非参数函数g(·)的估计;其次利用去一分量法构造未知参数β的估计;然后在一定条件下构造了模型中方差分量的估计,讨论了参数与非参数分量的变量选择问题,并证实前述估计量的渐近正态性和相合性;最后通过数值模拟证实了该研究方法的有效性。