摘要：基于电视谈话节目的传播要素与高校思政课堂教学的构成要素具有较强相似性,前者可被创造性应用于后者,开发“谈话节目式思政课”。我们可利用电视谈话节目“光环”效应,创新思政课堂教学形式以吸引学生注意力;通过融合电视谈话节目的多级信息流模式转变传统思政课堂的单一信息流模式,提高课堂参与度和教学实效性;通过运用电视谈话节目的制作形式,拓展思政课知识广度与思考深度,为“思政课程”与“课程思政”的协同育人提供实践路径。应用策略包括教师对自我能力的审视及提高,对课程进行整合策划、主题策划,选择与邀请嘉宾、设计谈话路径及用语等,创新思政课教学形式,提升教学效果。

摘要：2012年《中华人民共和国民事诉讼法》修改后,当事人陈述被列为首位证据,2015年出台的《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国民事诉讼法〉的解释》第110条明确了当事人陈述的获取方式、具结规则、不予陈述的后果等,初步建构了当事人陈述制度。然而,现有规定对当事人陈述在"补充性"界定上的模糊、启动询问方式上的局限、受询问能力设置上的缺失、不予陈述后果上的偏颇等,均使得该项解释有进一步完善的空间。当事人陈述的实践现状同样值得关注,尤其是对现有规则的突破和创新,凸显了当事人陈述之规则设置的局限性与司法需求的迫切性之间的矛盾。应当借助立法和司法解释的完善,结合实践运行现状及域外立法经验,扩大当事人陈述的适用范围,科学设计其适用程序。

摘要：莫里斯·拉威尔的《小提琴与大提琴奏鸣曲》是其一生唯一为小提琴与大提琴写作的二重奏作品,他自己称为是其艺术创作生涯的重要“转折点”,是他的承前启后之作。该作品作为战后法国风潮的新进艺术引领者,被注入了拉威尔极大心血和探索,其中包括对于先进创作理念与风格的突破,以及作曲家对小提琴与大提琴乐器的特殊编排与技法。这不仅体现了拉威尔作为完美主义作曲家的不懈追求和创作天赋,同时无疑也为世人展现了在战后受到重创的法国在艺术文化上的复苏和革新。

摘要：本文通过运用文献研究法,通过明确音乐审美的价值论,再以分析钢琴协奏曲《保卫黄河》的创作背景及音乐本体为例,尝试探究其中所代表的近代中国钢琴音乐的审美价值。