摘要：目的:打破传统正畸课堂教学的时空限制,发挥学生的主观能动性,加深学生对正畸理论知识的理解,将虚拟仿真诊疗实验结合到口腔正畸学的教学中,并探讨其教学效果。方法:引入真实病例开发突面型虚拟仿真诊疗实验,构建口腔正畸学的虚拟仿真实验教学平台,选取温州医科大学2017级口腔医学专业的学生为研究对象,1班学生为实验组,结合虚拟仿真诊疗实验,2班学生为对照组,未结合虚拟仿真诊疗实验。从应用效果反馈和学生知识能力评估教学效果。结果:虚拟仿真诊疗实验在口腔正畸学的教学中应用后,实验组学生期终考试成绩(88.87±4.58)分,高于对照组的(85.46±4.37)分,差异有统计学意义(P=0.002),教学反馈显示实验组对虚拟仿真诊疗实验的认可度较高,自觉对知识的理解更加透彻,开始建立正确的正畸设计思路。结论:将虚拟仿真诊疗实验结合到口腔正畸学的教学中使教学过程更加直观形象,能加深学生对正畸理论知识的理解,提高学生的临床诊疗思维及操作能力,通过网络反馈平台和网络作业评价使教师及时掌握学生的学习水平及存在的问题,更好地答疑解疑,切实提高口腔正畸学教学水平。

摘要：新型冠状病毒肺炎疫情期间,传统课堂教学模式无法实现,使如何利用网络开展医学检验专业生物化学与分子生物学教学成为重要议题。此文旨在通过分析生物化学与分子生物学课程特点,探讨生物化学与分子生物学线上教学具体操作方式,探索生物化学与分子生物学线上教学内容的规划、教学方案设计与实施、教学评价与学习效果展现方式,讨论线上教学方式实施的效果及不足,以达到高效的线上教学目的。

摘要：为了适应移动互联网时代学生的特点,巩固学生的医学机能学知识,训练学生的实验操作技能,培养学生的临床思维能力,该研究通过问卷调查,借助雨课堂,依据赫尔巴特学派的“五段教学法”经典理论,以考一考、听一听、讲一讲、看一看、做一做这五个步骤构建了医学实验机能学课程的精细化教学模式。教学结果显示,雨课堂的混合交互式教学,有助于教师实现医学实验机能学的教学设计由旧有的“粗略定性”向“精准定量”转变,有助于提升学生的课程体验,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果,促进学生从基础知识到临床思维的转换。

摘要：基于CDIO理念的指导思想,阐述信息管理与信息系统专业的***程序设计课程实验教学进行的改革和实践,设计基于CDIO教育理念的3类实验项目和考核模式,提出具体实施过程。

摘要：医学图像信息处理是一门结合了算法与程序设计的专业课程，若仅依靠Visualc＋＋6．0作为开发平台，可能导致学生视野偏窄、学习效率偏低。通过此次教学改革，将Matlab、OpenCV、VTK及VisualStudio开发平台共同应用于教学过程中，在不同的章节突出不同的内容。实践表明，借助这些高级开发平台进行学习，学生学习积极性得到激发，理论水平及工程实践能力明显提升，为开展毕业设计或科研工作打下良好的基础。

摘要：汉语课堂是医学留学生学习汉语的主要场所,需求又是学习的基本动力,了解留学生对汉语课堂的需求,可以帮 助我们更合理地设计教学方法,更有针对性地制定教学目标与教学内容,提高课堂教学效果.

摘要：传统的英语报刊阅读授课模式违背知识建构过程,无法满足当今社会发展对培养高素质复合型人才的要求。笔者将问题式学习引入传统英语报刊阅读课程,依托网络协作平台,试图利用这一全新的学习模式和教学模式,激发学生学习兴趣,增强学习动机,开发学生批判性思维,发挥学生主动性和协作性,从而对该课程教学发挥促学作用。

摘要：医学检验是一门具有实践性、应用性和交叉性的临床学科,需要培养实践型、复合型人才。通过医学检验专业技能竞赛可有效提高学生实践动手能力和综合应用能力。目前我国开展医学检验专业技能竞赛的本科院校很少,且竞赛项目单一,成效甚微。本研究以医学检验及医学检验技术本科生为主体,设计并完善医学检验专业技能竞赛方案及标准化的评分标准;同时,对医学检验专业技能竞赛的成效进行全面研究,建立了以赛促学、以赛促教、以赛选优的新体系,为促进学风建设、提高教学效果、选拔优秀人才提供了新思路。

摘要：为了有效提高学生的英语语言基本功和人文素质,文章首先概述了基于问题的讨论式教学,然后论述了基于问题的讨论式教学在英国文学课程教学中的实践,包括基于问题的讨论式教学课程设计原则、课程教学实例、课程教学效果。

摘要：目前,传统的课堂教学无法满足医学检验教育需求,进行教学模式改革创新迫在眉睫。本研究综合分析比较TBL、PBL、CBL三种教学模式,结合目前国内医学检验教育实际情况,设计提出“PBL+TBL+CBL”三轨教学模式:形成以PBL引导、TBL主线、CBL总结的立体教学形式进行医学检验的教学,并将研究对象分为试验组和对照组,进行为期一月的教学实践,在教学结束后,采用问卷调查形式对教学效果进行评价。