摘要：新课标下的“教—学—评”一致性是“教学”“学习”“评价”三者在目标统摄下具有内在一致性的教学形式,顺应了课程改革的必然趋势。“教—学—评”一致性的价值意蕴主要表现为:推动课程专业化的发展,促进评价范式的转型,提升教师专业判断能力,以及改善学生的学习体验等。但反观教学实践场域,目标定位不准、课堂评价游离在教学之外以及教学活动设计不当等问题层出不穷。有鉴于此,基于自下而上的内源式发展和自上而下的行政式驱动建构了“教—学—评”一致性的实践路径。

摘要：“1+X”证书注重通过将学历证书与各种职业技能认证进行科学融合,现代学徒制注重通过校内教师与师傅共同教学,把企业最新的技术传授给学生,二者的有机融合是时代发展的必然趋势。总结了我校模具专业“1+X”证书与现代学徒制融合的现状、课程体系改革、典型课程标准改革等,做好教师、教学内容和教学方法的改革,进而提升技能人才培养质量。

摘要：受疫情影响,开放教育线下面授课无法正常开展转为线上导学,通过线上问卷调查发现,线上教学存在缺乏教学氛围、教学效果一般等问题,为弥补线上教学的不足,引入尝试教学法,对线上教学过程进行重新设计,研究表明尝试教学法运用在线上导学中有以下优点:第一,激发学员积极性,提高学员课堂参与度;第二,教学目标明确,提升课堂教学效率;第三,有助学员构建探索精神,培养自学能力。

摘要：湖北英山不仅是传统的茶叶种植区,它还有着丰富多彩的旅游资源。近年来,湖北英山积极推动了茶旅融合产业链一体化的发展,但茶树种植与旅游业的联合开发设计仍处于初级阶段,一体化程度较低。茶道文化,佛教文化,休闲娱乐文化和艺术未与当地民俗文化充分融合。本文在“产业兴旺,宜居生态,乡村风格,有效治理,改善生活”的新时代乡村建设原则下,开展茶旅产业整合研究,将茶旅游业发展与乡村振兴有机结合起来,实施品牌战略,助推农村全面转型发展。