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检索条件"基金资助=湖北省人文社科重点项目"基于创新型人才培养的STEM教育应用模式研究"的研究成果之一"

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物理学科核心素养的研究现状及发展趋势——基于《物理教师》论文的分析: 收藏
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引用; 《物理教师》2019年第8期40卷 71-72,75页; 作者：梁佳欣张静长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所; 以2015-2018年《物理教师》中涉及物理学科核心素养的论文为研究对象,运用内容分析法对论文的作者单位、作者单位所在地域、研究角度和研究主题进行分析.统计结果表明,涉及物理学科核心素养的论文数量呈现逐年增长趋势;作者具有广泛性,...; 以2015-2018年《物理教师》中涉及物理学科核心素养的论文为研究对象,运用内容分析法对论文的作者单位、作者单位所在地域、研究角度和研究主题进行分析.统计结果表明,涉及物理学科核心素养的论文数量呈现逐年增长趋势;作者具有广泛性,但所在地域分布不均衡;关注科学思维的研究,但对科学态度与责任的关注较少;关注教学方法的研究,但对教师发展和教学技术的关注过少.; 来源：详细信息评论

初中物理教师模型本质观的现状研究: 收藏
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引用; 《湖南中学物理》2018年第12期 1-2,57页; 作者：杨孝波张静吴攀长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所湖北荆州434023; 模型本质观是物理学科核心素养中科学思维的主要要素之一。本研究对来自湖北省7个地级市的49名初中物理教师进行调查发现:初中物理教师模型本质观并未随着职称和工作年限增加而得到发展,对模型本质认识存在大量迷思概念。; 模型本质观是物理学科核心素养中科学思维的主要要素之一。本研究对来自湖北省7个地级市的49名初中物理教师进行调查发现:初中物理教师模型本质观并未随着职称和工作年限增加而得到发展,对模型本质认识存在大量迷思概念。; 来源：详细信息评论

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