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检索条件"基金资助=湖北省技术创新专项"互联网 精准教育关键技术研究与示范""
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在线开放课程中教师教学行为研究——结合自然语言处理观点挖掘的方法
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《中国远程教育2019年 第1期 58-66,93页
作者:赵呈领 胡萍 梁云真 蒋志辉 黄琰 疏凤芳华中师范大学教育信息技术学院 河南师范大学教育学院 
在线学习中教师教学行为影响到在线学习者课程评价和学习体验。本文提出研究假设:教师主教行为与学习者课程评价正相关;教师助教行为与学习者课程评价正相关;教师管理行为与学习者课程评价正相关。主要运用自然语言处理(NLP)和内容分析...
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信息技术支持的生态化“物理—虚拟—资源”学习环境设计
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《中国电化教育2019年 第3期 89-96页
作者:杨海茹 刘清堂 张玉 王洋华中师范大学教育信息技术学院湖北武汉430079 西华师范大学教育学院四川南充637002 
信息技术的迅猛发展打破了传统学习环境的平衡。该文从生态学理论视角,探讨了学习环境的主体性、混合性、互动性、智慧性、泛在性、虚拟性等变革特征,设计了信息技术支持的生态化"物理—虚拟—资源"学习环境模型,并分析其核...
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学习分析支持下的课堂互动工具设计与实现
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《现代教育技术2018年 第12期28卷 94-100页
作者:刘清堂 冯小妹 翟慧清 劳传媛华中师范大学教育信息技术学院湖北武汉430000 
智慧课堂中课堂互动工具对教学具有重要作用。针对现有课堂互动工具存在的操作复杂、互动主权偏颇以及互动行为缺乏管理和分析等问题,文章研究了课堂教学互动理论,设计并实现了一个学习分析支持下的课堂互动工具。该工具实现了课堂分组...
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消除在线学习者倦怠:教师情感支持的影响研究
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《中国电化教育2018年 第2期 29-36页
作者:赵呈领 李红霞 蒋志辉 黄琰华中师范大学教育信息技术学院湖北武汉430079 长沙师范学院电子与信息工程系湖南长沙410100 
在线学习的师生空间分离易让学习者感到教师情感支持的缺失,继而表现出一系列学习倦怠现象。该文从教师创造积极的氛围、教师的敏感性和关注学生观点三个维度架构在线学习中教师情感支持的框架,基于Office365教育平台开展在线学习,从教...
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课堂教学视频中的S-T行为智能识别研究
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《现代教育技术2018年 第6期28卷 54-59页
作者:周鹏霄 邓伟 郭培育 刘清堂华中师范大学教育信息技术学院湖北武汉430079 华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心湖北武汉430079 
文章主要从检测视频帧图像人脸数目、轮廓特征、主体动作幅度等三个方面获取数据信息,使用贝叶斯因果网模型推理主体行为特征,获取行为序列,构建了教学视频的教学模式,最终实现了对课堂教学视频中S-T行为智能识别的设计。研究算法是基于...
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大数据背景下在线学习过程性评价系统设计研究
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《中国电化教育2018年 第5期 90-95页
作者:上超望 韩梦 刘清堂华中师范大学教育信息技术学院湖北武汉430079 
互联网技术教育的交汇融合下,教育数据增长迅猛,教育大数据的时代已经悄然到来。该文通过分析大数据支持下的在线学习评价,对大数据背景下在线学习过程性评价的特征进行了总结,探讨了在线学习中过程性评价的内容,设计了大数据支持...
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课堂师生互动视域下教师行为特征分析与策略研究——基于Leary模型
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《现代远距离教育2019年 第3期 30-37页
作者:张倩 刘清堂 张文霄 吴林静 张妮华中师范大学 
课堂师生互动是教学活动的重要组成部分,分析师生互动过程有助于提高课堂教学质量.课堂师生互动中涉及到师生间知识和情感的交流,具有典型的社会性交互特征.从教育社会学视角,在Leary互动模型基础上设计出师生互动编码系统,并选取两名...
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基于大数据的在线学习过程性评价设计研究
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《现代教育技术2018年 第10期28卷 94-99页
作者:上超望 韩梦 杨梅华中师范大学教育信息技术学院湖北武汉430079 
大数据能够为教育决策提供支持和服务,基于大数据分析的在线学习过程性评价是发挥大数据优势、提高在线学习质量的有效途径。文章从大数据的视角探讨了在线学习评价的变革,对过程性评价的特征进行了分析,设计了基于大数据的在线学习过...
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