摘要：叙事是人类传递生活和文化经验的基本方式。叙事学的发展促成了以文学作品为主要研究对象的系统理论的发展,随着理论的深化,社会人文学科也将其纳入相关领域作为理论探索的工具。博物馆展示本质上是知识传播和文化教育,在内容和结构组织上呈现叙事性特征,符号叙事作为叙事学在跨学科领域研究的新发展成果,为博物馆展示提供了表达手法的系统理论支撑。符号叙事理论融入博物馆展示设计教学可以提升学生的创意思维并为教学发展提供新思路。

摘要：“电机学”是电气工程及其自动化专业的核心课程,其教学内容涉及多学科知识,具有理论性强、概念抽象、与工程实际联系密切等特点。目前存在实践途径单一,效果不佳,切入不够及时等问题,本文提出建立基于MATLAB/GUI的“电机学”仿真实验教学平台,利用Simulink、GUIDE工具建立直流电机仿真模型和用户操作界面,二者交互链接。并将平台交付于学生使用,以提高学生课前实验预习的效果,改进课中实验教学的不足,激发课后实践的探索,引导学生进行探索式、研究式学习,活跃其思维。

摘要：以鼠标模型作为研究对象,首先利用扫描设备对鼠标模型进行数据信息采集,然后通过Geomagic系列软件对鼠标模型的外轮廓点云数据进行相应的数据处理以及模型的重构,并对所构曲面模型与扫描采集的点云数据进行对比检测。结果表明,逆向设计可以提高复杂曲面的建模效率,降低研发成本。

摘要：工程训练是高校工程实践人才培养的重要环节,在新工科改革人才培养方面发挥着巨大的作用。然而,作为塑造人格价值的工程训练课程思政却没有引起足够的重视。为充分发挥工程训练课程思政在培养学生立德树人方面的作用,通过对工程训练专业课程体系的分析,设计一套与之相对应的课程思政体系,形成工程训练课程思政与专业教育相向而行、协同育人的合力。同时,探讨工程训练课程思政的实施途径,主要从课程思政的教学设计和课程思政与专业教育的融合方法2个方面进行探索。教学实践表明,工程训练课程思政能够培养大学生的爱国主义精神,激发大学生科技报国的家国情怀与使命担当,为新工科人才建设方案提供了坚定的政治保障。

摘要：在认知科学、计算机科学与教育理论的推动下,美国提出将培养人才核心素养——"21世纪技能"作为教育改革的总目标,与之相应的课程体系、教学内容与学习方式都发生了巨变,美国的大学校园空间环境也随之发生显著变化。论文从学习理论视角出发,通过对美国4所创新型大学的校园规划文本进行系统性的案例分析,总结了新型校园规划空间设计特点:从分散的校园到紧凑的校园,从分隔的校园到连通的校园,从单一的教学场所到灵活的学习空间。与以往环境空间与教育模式无甚关联不同的是,当今的美国大学校园从提高密度、连通性、透明性、多样性方面表现出更加促进学生学习的支持性学习环境特征。希望本文为我国大学校园的规划和发展提供理论与实践层面的参考,并为未来的实证研究提供一个概念分析框架,用以评估当前实践的影响。

摘要：针对传统体育素质测试和锻炼方式单一、测试设备和精度有限、缺乏有效的训练指导等固有弊端,该文提出了一种简易体育素质测试设备。首先测试者按照各端点指示灯触摸传感模块,然后协调器接收传感模块的测试数据并传输至服务器,之后服务器端存储处理数据,最后通过App界面对数据以及测试结果的分析进行展示,运用推荐算法为测试者推荐相应的训练指导和教程。经试验测试表明,该设备可实现多模式精准测试,通过记录分析历史数据,提供有针对性的教程,且设备简便易携,可在任何场景下使用,具有广阔的发展前景。

摘要：现今,世界各国对非物质文化遗产的保护和发展态度达到了前所未有的高度。日本和韩国在非物质文化遗产的保护和发展上都较早出台一系列政策和法规,形成了较完整的保护、传承、发展的系统,其政策法规中对非物质文化遗产维持原貌的基本原则和要求规定明确。本文通过对日本和韩国相关政策的阐述及案例研究,为中国非物质文化遗产维持原貌原则的保护和创新发展之路提供借鉴。

摘要：以吹风机外形为研究对象,利用Geomagic Wrap软件对吹风机外形点云数据进行数据处理,利用正逆向设计软件Geomagic Design X对吹风机外形进行模型重构,最后利用计算机辅助检测软件Geomagic Control X对重构曲面与点云进行比较。结果表明:逆向设计作为三维建模产品设计的一种技术手段,可以快速高效实现产品重建。

摘要：以玩具汽车模型为例,研究基于逆向工程的模型重构及3D打印过程。结果表明,逆向工程在设计制造领域有着无与伦比的优越性。

摘要：高校思想政治理论课云端教学是“互联网+思政课”教学模式改革创新的积极探索,也是网络环境下提升思政课教学质量的重要方式。但是,目前的思政课云端教学也暴露出了一些新矛盾和新问题。为了进一步优化高校思政课教师云端教学策略,提升思政课云端教学质量,思政课教师需要从优化学生在线自主学习环节、创新教师在线面授教学环节、开展实践教学环节再设计、改革思政课综合考评体系四个方面,进行改革创新。