摘要：“(2R,3R)-1,4-二甲氧基-1,1,4,4-四苯基-2,3-丁二醇的合成与表征”是“化学综合实验”课程的一个创新实验。(2R,3R)-1,4-二甲氧基-1,1,4,4-四苯基-2,3-丁二醇是一种应用广泛的手性二醇,但其合成方案制备成本较高、合成操作繁琐且具有一定的危险性,不适合作为本科教学实验开设。该综合实验以天然酒石酸酯为手性源,与苯基格氏试剂反应制得(2R,3R)-1,1,4,4-四苯基丁四醇;基于其高度区域选择性2,3-环亚硫酸酯化反应,利用甲醇与卤代烃的亲核取代反应引入甲氧基,避开MeI/NaH的羟基醚化方案,制得(2R,3R)-1,4-二甲氧基-1,1,4,4-四苯基-2,3-丁二醇,降低了制备成本,简化了实验操作步骤。该实验涵盖了格氏反应、亲核取代、水解反应等经典反应类型,涉及无水操作、萃取、重结晶及薄层色谱检测等合成操作和熔点、比旋光度测定、核磁共振等表征手段。该综合实验和基础有机化学实验紧密衔接,培养和提高了学生的综合实验能力,加深了学生对有机化学理论知识的理解,让学生深刻认识到高度区域选择性反应的设计在有机合成中的重要性,激发了学生的科研兴趣和创新意识,适合作为大学综合化学实验开设。

摘要：高校公体选修课程的考核一般以"技评"和"达标"2种方式进行,而新开设搏击课程"技评"尚可操作,"达标"因受设备条件限制而无法实施。根据搏击要素中打击力度是关键因素的理论与实践观点,设计制作了"位移反馈测量车",以本院2011级大二选修搏击课程学生为对象,对确定拳法、腿法技术打击力度测试"位移"的距离,进行了考核标准化实验研究,得出了测试数据与成绩对比的评价标准和方法。

摘要：在驾驶环境中,人的认知资源和容量有限,当车载人机交互界面(HMI)信息量太大、交互逻辑过分复杂时,会造成用户认知失衡,增加安全风险。本文基于认知负荷理论,从车载HMI、驾驶员、车载HMI与驾驶员的交互三个维度出发,分析认知负荷的影响因素,提出了车载HMI设计策略,为车载HMI的设计提供一定的参考。

摘要：基于探究社区理论与混合式教学动态支架模型,以“物流管理概论”课程为例,从教学存在感、社会存在感、认知存在感三个维度,考虑学生在课程不同阶段的学习特点和需求,设计了适应于课程不同阶段的混合式教学动态支架强度,系统构建了课前、课中、课后各环节线上线下深度融合的混合式教学模式,并结合超星学习通平台开展教学实践。结果表明,该模式能够有效调动学生学习的积极性和主动性,有利于学生良好学习体验的获得。

摘要：采用三段式训练法中的问题清单法设计实验,旨在促进学生深度学习与内涵式发展。通过3个阶段“基础培训—申报/主持课题—结题”,围绕3个问题“做什么”“如何做”“结果怎样”展开。学生自主提出课题、自主拟订方案、自主开展实验。研究了碳量子点敏化二氧化钛纳米晶和二氧化钛纳米管的光催化性能,分析了不同形貌二氧化钛材料的量子点敏化效果差异。该训练逐步培养了学生实验技能、科学思维、写作及口头表达能力,并通过“提出问题—研究问题—解决问题”的问题清单法,培养了学生深度学习能力和创新能力。

摘要：数字技术的兴起使得新媒体形态层出不穷，传播环境、传播模式也发生了前所未有的深刻变化，对我国广告教育的办学理念和人才培养提出了更高的要求，研究数字时代企业广告人才需求有助于高校广告人才培养与业界更好地接轨。

摘要：创意思维又称创造性思维,主要指人的大脑对客观事物的本质属性及内在联系的高度概括和间接反映,并以新颖独特的方式引导人对问题进行新的解释,从而创造出有价值的活动成果。作者认为,在新媒体艺术专业的课堂教学中充分发挥创意思维的主观能动作用,以问题和项目驱动及解构扩展等方式展开,可以进一步激发学生的智慧、知识、思维等潜能高质量地发挥,以达到培养学生创意思维的目的。

摘要：为了构筑兼备ORR/OER催化活性和稳定性的锌-空气电池电极,通过静电纺丝技术制备Ca3MnCoO6-MnCo2O4异质结纳米纤维,通过XRD、SEM、TEM等对纳米纤维进行物性表征,通过极化曲线测试其在碱性电解液中的ORR/OER性能,通过Chem-E-Car小车的实际应用判断锌-空气电池的应用潜力。研究结果表明:Ca3MnCoO6-MnCo2O4材料具有纺锤形貌,随着前驱体溶液中PVP/DMF浓度的增加,纳米纤维的直径均存在不同程度的粗化。复合催化剂对ORR和OER均表现出可观的电催化活性,在ORR过程中可以提供0.61@1600 rpm的极限电流密度 (20wt% Pt/C: 0.63@1600 rpm),在OER过程中可以提供1.65 V@10 mA cm-2的过电势 (RuO2: 1.60 V@10 mA cm-2)。本综合实验技术路线简单可行、效率高,可以有效提高学生的综合实践能力和科研创新能力。以此研究成果制造的新能源小车可以提供稳定的运行速度(0.2m/s)并持续至30m,成功在第7届全国大学生Chem-E-Car竞赛中取得性能二等奖的成绩。

摘要：设计了聚乙烯醇(PVA)导电水凝胶制备的综合实验。实验设计包括:前期文献调研、聚3,4-乙撑二氧噻吩/聚苯乙烯磺酸盐(PEDOT∶PSS)掺杂PVA水凝胶(PEDOT∶PSS/PVA)的制备、水凝胶结构表征与性能测试等部分。采用傅里叶变换红外光谱、扫描电子显微镜分别表征了PEDOT∶PSS/PVA的组成与形貌;采用数字万用表表征了PEDOT∶PSS/PVA的电导率;采用电子万能试验机表征了PEDOT∶PSS/PVA的机械性能及力敏性能。数据表明:PEDOT∶PSS/PVA具有良好的机械性能、导电性及力敏性能,且随着PEDOT∶PSS掺杂量的增加,PEDOT∶PSS/PVA的导电性、机械性能及力敏性能有所增加。教学实践表明,综合实验的开展有利于提高学生综合运用材料、化学专业知识的能力,在锻炼学生动手能力的同时,培养其分析问题、解决问题的能力。

摘要：首先分析了面向社会需求与工程实践的物流人才特点,然后分析了开展物流仿真教学的必要性与可行性,最后阐述了物流仿真教学实施的四个方面:理论基础课程、综合性实践设计、课外大学生创新、大学生参与科研项目等,并着重举例说明了物流仿真类课程设计、物流仿真毕业设计和物流仿真开放式设计性实验。