摘要：金融风险管理事关国家金融安全,在金融人才的培养中加强学生风险意识、提升金融风险管理素养至关重要。金融风险管理课程是金融学专业的核心课程,如何“以学生为中心”开展教学,提升学生学习的参与度将直接影响课程的教学效果。文章以金融风险管理课程中的操作风险管理知识点为例,从六个环节进行教学设计和安排,探究了BOPPPS模型的在该课程中的应用与实施过程,为教师进行课程教学改革的探索提供借鉴。

摘要：农业采摘机械采用机器视觉技术后,可以自动识别成熟果实,然后通过自主路径规划,达到自主定位导航的目的。为了实现这个过程,农机定位导航系统必须具有高精度快速处理图像的相关算法。为此,将极限学习机算法引入到了农机导航系统中,并结合BP神经网络算法,通过对成熟果实和果树图像坐标的确定,实现农机作业的快速导航。为了验证方案的可行性,对算法的计算效率和精度进行了统计,结果表明:采用极限学习机后,采摘效率有了明显的提升,精确性也有所提高,可以满足现代化农机装备的设计需求。

摘要：随着市场经济的不断发展,高校商业广告已成为市场条件下校园文化建设亟待关注的新视点。文章分析了高校商业广告冲击校园文化建设的主要表现,剖析了其内在的商业性与教育性矛盾,并探讨了它在校园文化建设中的协调与变革措施。

摘要：国内外新一轮科学教育改革均强调以科学推理为代表的科学思维在科学教育中的核心地位。基于对国外50年来科学推理文献的综述,发现研究者对科学推理定义与要素的界定主要有技能视角、过程视角和整合视角。梳理上述理论视角,结合对科学推理能力的发展层级理论,探寻国外科学推理研究对我国科学教育研究者和实践者设计与开展相关素养评价的启示。

摘要：美国STEM教育三十多年的发展过程中,已形成大量的实践案例可供我国开展STEM教育参考学习。本文以美国洛斯盖托斯(Los Gatos)高中教师设计的一节围绕“防撞垫”制作的STEM课程为例,较为详细地展示了美国STEM教育模式的一般过程。

摘要：一、艺术治疗的兴起艺术治疗是指通过绘画、视觉、听觉及肢体动作等艺术手段为人们进行治疗,舒缓紧张情绪的一种心理治疗方式。这种治疗方式起源于美国：1961年创建专业理论杂志《美国艺术治疗杂志》（American Journal of Art Therapy）,1969年建立起全国性的专业组织＂美国艺术治疗协会＂（AATA）,正式将艺术与疾病治疗结合在一起。发展至今,艺术治疗已被广泛应用于各种生理疾病的康复和心理障碍的治疗当中,其疗效得到英国健康部门（NHS）的认可。

摘要：有效的课堂导入既能激发学生的学习热情,又利于知识的迁移。因此,课堂导入不仅是教学过程的重要环节,也是教育研究领域的热点问题。本文以高中数学课堂导入过程中教师和学生的策略选择为研究对象,并以演化博弈论为工具,以教师和学生为参与者建立了师生互动的演化博弈模型。在这一过程中,教师和学生作为主导者和跟随者参与博弈互动。在建模过程中,通过博弈支付矩阵描述教师与学生所关切的利益与其策略选择之间的关系;通过研究复制动态方程组的均衡点及其稳定性来探究教师和学生在课堂导入方面的稳定均衡策略和适用条件。理论分析和数值仿真的结果表明,降低教师优化导入和学生积极配合的成本有助于系统向优化导入、积极配合的均衡点演化。这意味着教师和学生付出的成本越低,教学效果就越可能向共赢的方向发展。最后,在理论分析的基础上设计了一个高中数学课堂导入的案例,并通过教学实践进行了反思和总结。

摘要：历史虚无主义是近些年来肆虐于我国意识形态领域的一种错误思潮,它以反历史、反科学态度及政治诉求,否定社会主流意识形态。历史虚无主义思潮的持续泛滥,造成当代大学生信仰模糊、价值观扭曲、思想混乱,同时也给大学生主流意识形态安全特别是思想稳定造成不利影响。因此,必须遵循意识形态社会管理规律,通过坚守理论标准、立足转化创新、更新传播媒介、完善制度设计等对策抵制历史虚无主义的严重危害。

摘要：体育标语被广泛应用于社会教化。模因理论是分析媒介体育文化社会教化标语的重要工具。基于模因理论,本文呈现了媒介体育文化语境下社会教化标语的模因化表现,解析出基因型体育标语模因和表现型体育标语模因两种模式。媒介体育文化语境下社会教化标语的模因化经历生成、传播两个阶段,通过生物、权力两种机制以及传递、仪式两条路径推进运行。模因分析有效地揭示了媒介体育文化语境下体育标语社会教化的传播原理。

摘要：在EAC2019-2020标准中,美国工程与技术认证委员会对工程教育专业认证标准EC2000有了最近20年来最大幅度的变革。比较EC2000和EAC2019-2020,其中最大的变革是毕业生核心能力标准。主要体现在三方面:新标准强化了工程实践与设计,凸显创新应用能力;新标准增强了与工程问题相关的社会、环境、政治、商业等因素;新标准凸显了从单一学科思维转向跨学科方法,强调综合性,与此同时更加注重沟通与团队等。通过分析比较新旧标准以更全面地认识标准的变化,以此为我国新工科背景下工程教育认证专业的人才培养方案提供参考与借鉴。