摘要：以泥条成型教学为例,探索适合地方性综合院校美术学非陶艺专业学生的陶艺课实验教学方法。主要从陶艺泥条中感受与认知、拓展设计思维、完善作品制作、课程多元评价四部分展开论述,就如何以材料体验为基础,有效引导学生为陶艺主题创作进行创意设计和实践研究。以黏土、釉料为主要材料的“陶艺”。

摘要：目的探究表情类形象IP的跨媒介叙事能力,分析决定形象IP核心价值的关键设计要素,总结视觉形态设计的原则与方法,丰富网络表情符号IP产业化发展的设计理论基础。方法对具有较高知名度的网络表情类形象IP进行筛选、整理与分析,归纳高价值形象IP的核心内容、艺术特征、视觉形式及其传播方式。在此基础上,面向目标用户进行调研,对用户审美接受度及情感关联要素进行分析,归纳出基于用户认知与情感互动的设计体验要素,并且通过项目设计实践以验证思路和方法的有效性与可靠性。结论具备IP开发价值的网络表情符号具有高度视觉审美性与鲜明形象特征,能集流量和情感认知于一体,具有势能转化与跨平台转移的特点,外在的视觉形态以及内在的情感构建是实现表情类形象IP多渠道价值的核心与关键。

摘要：当下,传统戏曲正面临市场萎缩、观众流失等严峻考验,黄梅戏同样如此。新时期,努力创新是黄梅戏发展的必由之路,另一方面,广场舞作为一种社会文化现象具有较好的群众基础,深受人们的喜爱。因此,将黄梅戏与广场舞创新融合,既能在新时期为传统戏曲开拓发展之路,也能为现代广场舞文化注入新的生命力,同时还为探索非物质文化遗产的当代传承和保护提供了思路。

摘要：文章主要以C程序设计课程中函数调用的基本内容为专业理论教学点,甄选蕴藏其中的合作思政点,以此为契,研究程序设计中函数调用规则与现实社会里合作共赢法则的同向问题。函数调用内容分四部分,以由浅入深、逐一击破的方式剖析理论的本质、内涵及应用。思政元素,以基因式的方式逐步向专业知识深入融合,达到智慧教学。让教学活动有深度、有广度亦有温度,教书与育人同向同行。

摘要：在建筑业老龄化、智能化过程中,新生代农民工面临着挑战与机遇.文章基于对新生代农民工需求的分析,提出面向该群体的建筑放线机器人设计思路和原则,通过分析建筑放线机器人主客观需求,完成需求—功能—结构转化,最终完成面向新生代农民工群体的建筑放线机器人设计实践,为建筑机器人的设计提供新的思路和方法.

摘要：基于课程建设培养符合食品企业需要的现代化复合型人才是食品质量与安全专业的重要任务。该文就HACCP在理论课程的授课难点进行了分析,结合其与GMP和SSOP的关系,阐述了HACCP的应用环境和特点,并进一步以传统酿造黄酒为例阐述了HACCP的分析过程。教学设计改革促进了本科毕业生对HACCP知识的认知和理解,为掌握食品生产安全的控制方法奠定了基础。

摘要：针对“原理”课教学解构马克思主义的整体性问题,课程教学专题的合理设计和架构成为必然。课程教学专题的架构应遵循整体性的基本原则,这是由课程的定位和本质特征决定的。课程以人类解放作为逻辑主线,这凸显了马克思主义的整体性,反映了课程的本质特征,是课程教学现实状况的必然要求,也是实现马克思主义大众化的现实需要。对马克思主义整体性的研究,不能陷入“整体主义”的思维窠臼中,而应该从部分和整体的互动关系中去把握整体。哲学、政治经济学和社会主义这三大组成部分蕴含着马克思主义的整体性特质,因此应以整体性为基本原则和人类解放为逻辑主线,立足于马克思主义的三大部分和整体的互动关系去架构课程的教学专题。

摘要：在新工科的改革背景与人才需求下,探索高校新工科人才培养模式与实践教学体系研究,并以环境设计专业为例,发挥艺术设计类工程教育与实践创新体系在培育新工科人才方面的独特优势,探索新的人才培养模式与立体化教学体系,探索以实践为导向的可持续发展的环境设计工程复合型人才培养模式。

摘要：在艺术设计领域万众创新的发展格局下,实施文创发展战略,推动文化产业先行,加强设计专业人才培养研究显得尤为关键。综合高等艺术院校交叉学科背景下的教学实践现状与特征,类比国内外艺术设计人才培养的优势与启示,以湖北美术学院环境艺术设计专业人才培养革新为例,提出构建顺应市场需求、符合教学实际、具备区域特色的设计学科“产学研创”人才培养机制的若干架构方法,带动环境设计学科教学的专业化改良,以促进设计文化产业的创新持续发展。

摘要：本科教师教育是我国教师教育的重要组成部分。一百多年来,我国本科教师教育课程结构经历清末朦胧的意识(学习日本)——民国时期的萌芽(模仿美国)——中华人民共和国成立初期的粗具雏形(照搬苏联)——建设中国特色社会主义阶段的基本固定成型——当今的多样化(借鉴基础上的创新)这样一个演变历程。我国本科教师教育课程结构每一次变迁都与国家、社会、大学、学生以及学科知识的发展等息息相关,是多方因素共同作用的结果。其设计理念从兼顾社会本位和学科本位向"学生本位"主导下的社会本位、学科本位和学生本位等三者融合转变。