摘要：当下我国经济的进一步提升,更好的带动了社会的全面发展,使得计算机网络技术水平能力得到了进一步的提升,更加注重计算机系统软件的应用设计水平能力。同时网络结构模式也在不断的变化与完善,需要智能化的水平为其提供保障,在智能化的进一步融合过程当中,人们对计算机网络系统提出更高的要求标准,需要计算机网络系统能够表现出一定的安全性和可靠性,以此能够为人们的工作提供良好的便利。所以我们在不断的发展过程当中,能够进行跟当下网络时代的步伐。为我们的社会和国家能够创造更大的福利,保证国家经济能够做到进一步的提升,为社会的进一步发展能够打下坚实的基础。

摘要：杜威经验的美学视角是将经验作为艺术去审视经验,艺术作为经验的范式,是理解经验的最佳途径。以经验美学为引领的儿童兴趣教育首先从发现儿童艺术化的表达和交流之需求开始。在行动中,儿童通过理解手段与目的的相互转换,进而发现行动的乐趣,获得自我满足感。由此在艺术经验中形成的兴趣为实现经验的意义做好了准备,并将随时迎接新领域的挑战,为发展自身提供力量。

摘要：根据教育部《大学英语教学指南》对大学英语教师身份认知发展和变化提出新要求,按照国际上研究取向教师教育概念框架设计的标准,考察大学英语教师必须具备怎样的反思和“认知的认识”能力,以及高校如何通过构建探究型实践者身份来培养大学英语教师这种能力。本文试图梳理大学英语教师探索型实践者的身份特征,找出建构身份途中的障碍的原因。最终给出构建大学英语教师探究型实践者身份的框架性建议。

摘要：对主权货币充当国际本位货币的历史脉络进行梳理,无论是贵金属时代还是信用货币时代,主权货币成为国际本位货币都会面临“特里芬两难”的矛盾,这种内生制度矛盾是由主权货币的本币属性与充当国际本位币的公共属性不一致所导致的。马克思主义货币理论的分析表明价值和使用价值的统一决定了货币源自商品,而缺乏价值的信用货币国际化必须建立在本国较强的政治影响力和经济实力基础之上,通过国家信用的“背书”才能在世界市场行使货币职能,这也是信用货币充当国际本位币在机制设计上所固有的内在缺陷。因此,人民币国际化的目标应立足在国际市场上的计价、支付和结算功能,淡化人民币成为国际储备货币的功能,并结合我国“一带一路”倡议的实施以及我国所处的国际国内经济金融形势,实施切实可行的人民币国际化战略路径。

摘要：随着新时代信息技术与教育教学的深度融合,自主学习能力培养作为提高人才培养质量的首要因素备受关注。通过梳理国内外学者对于自主学习能力的研究,结合中外合作办学的设计学类专业人才培养的突出特点,对自主学习能力内涵进行界定,运用了德尔菲法,构建了自主学习能力评价指标体系,以期为设计类专业学生自主学习能力的培养、评价提供理论参考。

摘要：《制药设备与车间工艺设计》在课堂教学中以问题为导向,以情境展示为切入,以项目教学为抓手,通过“学、做、创”三位一体融合DNA螺旋递进能力提升教学理念,激发学生学习兴趣,提高课堂参与度,全面培养工程设计与应用能力,达到以学生为中心的知识-价值-创新能力培养的目标。

摘要：利用Matlab仿真软件的GUI图形用户界面可视化工具和FFT傅里叶变换工具,对圆孔、方形孔、多边形孔、圆盘四种不同的孔形进行菲涅尔光的衍射实验仿真。通过用户界面对光学参数进行数据交互,能形象直观地得到四种不同孔径光的衍射图纹、光强三维分布、光强二维分布图像。应用于物理课堂教学中能将抽象难于实现的衍射实验现象直观呈现,同时,有助于学生对衍射原理的理解,具有操作便捷、设计灵活等特点,从而达到较好的实验演示教学目的。

摘要：单元优化视域下的项目化学习,将大单元教学与项目化学习有机结合,是培育学科核心素养的有益探索。在单元优化视域下开展项目化学习的路径为:研读新课标,以核心素养目标为教学视点;提炼学科大概念,立足学科本质优化内容结构;确定项目主题,分解驱动性项目任务;开展项目活动,持续探究培养高阶思维能力;锚定评价目标,逆向设计实现有效评价。

摘要：在漫长的人类视觉艺术发展史中,对于色彩的认识和应用不断变化着,现在的相关从业者理应继承前人的成果并开拓出新的领域。数字网络媒体是当下视觉媒体的主流媒介形式,而色彩则是数字媒体艺术视觉设计中的重要内容,能够给人直观且深刻的视觉印象,应用中的色彩模式会折射社会的需求和艺术特点。因此在数字媒体艺术中,应与时俱进地革新色彩应用方式。本文中笔者将基于相关行业背景,对数字媒体艺术中的色彩应用进行分析。

摘要：在我国最新颁布的高中课程标准中,科学建模被列为物理、化学、生物等多个学科核心素养中科学思维的关键要素,如何通过教学让学生经历科学建模过程并实现模型进阶到思维发展的升华,成为我国科学教育研究者面临的新课题。本研究基于学习进阶框架建构物理建模教学模式,并以静电学为例开展教学活动设计与大班教学实践。研究发现,该教学模式有效促进了学生的模型进阶,且能提升学生学习兴趣、发展思维品质。