摘要：设计说明:《虚购plus》作品以纸艺拼贴的形式探讨消费文化的即时性及其与历史脉络的关系。巧妙地将消费主义的瞬间符号“购物车”的剪影植入蕴含历史厚重的报纸剪贴画面之中,构成了一场对现代消费文化与历史传统相互作用的深刻探讨。这些似乎即将飘散的剪影,在陈旧报纸的叙事纹理前展现出几近幽灵的轮廓,形成了一种时间和文化的视觉张力。并在这一对比中引领观者深入思考消费行为的内在驱动力与外在表象,以及现代消费周期的短暂性和媒体所记录历史的持久性之间的关系。

摘要：传统民居建筑在没有现代技术支持的条件下,为了保障建筑物的良好性能,使用了许多设计巧思,使之在日常使用中展现出对环境条件的极佳适应性。许多传统民居建筑保存至今,让人们从中看到了建筑与自然的和谐共处之道,为建筑的可持续发展提供了重要参考。为此,本文从传统民居建筑特点出发,就其在现代绿色建筑设计中的应用策略进行了探讨,并就一些实际案例进行了分析,期待为现代绿色建筑设计提供借鉴。

摘要：一、SECI理论主要内容20世纪末,野中郁次郎与竹内弘高于《创新求胜》一书中首次提出了SECI理论。在SECI理论中,知识被划分为显性知识和隐性知识、揭示了这2种知识之间相互转化与作用的过程,并认为这种过程是知识创造的主要途径——即个体若要习得新知识,需要在预设好的情境中进行探索,使知识在头脑中完成理解与迁移并将知识运用在新的情境中。

摘要：该文深入探索楚式漆艺与设计课程的创新融合,旨在多维度提升美育素养,促进优秀传统文化现代传承与创新。通过跨学科教学,楚式漆艺的独特魅力与精湛技艺融入设计课程,激发学生审美情趣与文化自信,培育创新思维与设计能力。精心整合课程内容,强化实践教学,让学生亲身体验漆艺工艺与文化内涵,巧妙融传统元素于现代设计中,创作出富有文化底蕴与现代审美兼具的作品。设计定量与定性评估体系,深入剖析学生作品中漆艺元素运用与美育素养提升。研究证明,此融合模式显著提升了美育素养与创新能力,为中华优秀传统文化传承与创新提供坚实支撑,具有深远教育价值与社会意义。

摘要：非物质文化遗产具有地域性、多样性和民族性的特点,凝聚了中华优秀传统文化和中国美学。美育在弘扬中华优秀传统文化、建立民族自信、培育和践行社会主义核心价值观方面具有不可替代的重要作用。该文将非物质文化遗产融入高校美育,分析非遗融入高校美育的契合点和价值,探寻非遗融入高校美育的创新路径,在弘扬中国传统文化的同时,推进高校美育的改革与发展。这既是政策导向,又是时代要求,具有广泛的现实意义。

摘要：传统国际法教学存在课程思政融入不深、教学内容和模式滞后、教学目标和考核方式单一等诸多“痛点”。2018年国家“金课”建设计划对国际法教学改革提出了新的要求和方向。如何利用混合式教学模式,解决上述“痛点”问题,成为当前国际法教学改革的迫切任务。为此,建议基于“两性一度”“金课”建设标准,通过知识、能力、素质和价值的有机融合,重新定位国际法课程教学目标;通过丰富拓展教学内容和课程资源、优化知识结构,重构课程教学内容和体系;通过课前、课中、课后三阶段线上线下混合式教学、分类采用LBL、BOPPPS、 PBL多种教学方式,创新性运用混合式教学模式;通过采用综合性评价方式、实行多样性课程成绩评定,建立全程多元的教学考核评价体系。

摘要：运用情境活动提升思政课教学亲和力,既有深厚的理论依据,也有本土化情境教育范式、信息化与数字赋能等现实条件。在教学创新中,要遵循“八个相统一”原则,着力情境活动的教学主体、教学内容、教学方法、教学环境的亲和性,增强学习的亲近感和获得感,提升教学的吸引力和感染力。着眼于教学实施的基本环节,需要从情境教学资源开发、情境活动方案设计、线上线下两个场域情境活动的有效开展、情境活动的科学评价等方面,用力提升高校思政课教学亲和力。

摘要：成果导向的OBE教育理念要在高校真正落地实施,需要高校从顶层设计、中层管理、教学单位实施、结果评价等各方面逐层推进,向实践深度转化。目前高校对OBE教育理念的研究及应用较多,武昌首义学院自2016年推行OBE教育理念,从OBE教育教学体系构建到OBE人才培养方案的实施,再到OBE课程建设及改革的全过程探索,逐步深化。实践层面,学校从简化OBE教育模式下课程目标及专业毕业要求达成的数据分析、优化教学管理出发,开发应用了智能化的评价及管理系统。

摘要：随着互联网信息化技术的发展,高校教育的智能化对教育产生了非常重要的影响,教学方法层出不穷,日新月异,传统教学方法已经不能满足教学的需要,而信息化教学能有效提高学生的学习兴趣,拓宽学生的视野。将互联网信息化技术应用于以任务为导向的“中药药剂学”实验教学是未来“中药药剂学”课程教育改革的发展趋势。文章阐述了“中药药剂学”实验教学的现状、实验教学的设计、互联网信息化在该门课程中的应用优势,旨在激发学生的学习兴趣、提高学生自主学习能力以及培养学生的创新思维和能力,以此提高“中药药剂学”实验教学的质量。

摘要：以《高等数学》课程为例,研究了大学生数学核心素养的培养路径和方法.基于建构主义学习理论和浸润式课程思政育人理念,以课程导学案为载体,设计教学内容、教学专题、学习模式和考核评价体系,建成配套课程资源.依据课前激学(激趣式导入)、课中探学(建构式推进)、课后拓学(应用式强化)的“三式递进”教学策略,重走数学发现之路,深化对数学概念的理解与认知,达到夯实数学基础知识和基本技能、提升数学思想方法、强化数学应用能力、丰富数学人文精神的目的.