摘要：随着《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》和《义务教育物理课程标准(2022年版)》的出台,物理教学目标从“三维目标”转向了“物理观念”“科学思维”“科学探究”和“科学态度与责任”的核心素养目标。普通高中物理课程标准还把学业质量水平划分为5级,用以评价学生核心素养的等级水平。在实际教学过程中,如何直观地划分抽象的5级学业质量水平,进而制订具有不同能力层次要求的核心素养教学目标、设计基于核心素养培养的课堂教学活动、评价基于核心素养目标的课堂教学效果,是教学研究的薄弱环节,也是一线教师关心的课题。

摘要：“快乐语文日知录”是一项语文常规作业,其设计依据是语文学习规律和积极心理学理论。它分为“名言”“新知”“确幸”三栏。实践表明,这项融入心理健康教育的语文作业,在激发语文学习兴趣、提升语文素养的同时,也以一种生动活泼的方式有效维护、提升了学生的心理健康水平。

摘要：前置性学习的目的是让学生提前对课程有初步的感知和理解,帮助他们提高学习效率。如何利用前置性学习让英语自主学习更有实效性呢?精心设计前置性作业。前置性学习的关键就是前置性作业或前置性学习单的设计,如果前置性作业设计不合理,目标不明确.

摘要：随着“核心素养”概念的提出,逆向教学设计等旨在促进学生核心素养发展的教学理念成为教育改革的热点。评价设计作为教学设计的重要一环,是核心素养落实到课堂教学中的关键。本文以《中国古典园林欣赏》一课为例,尝试将表现性评价引入到逆向教学设计中,通过分析表现性评价运用于逆向教学设计中的可行性,着重探讨向教学设计中表现性评价的设计路径。

摘要：文化是一个国家的灵魂,但随着西方文化的传入,很多学生盲目追求西方文化,使中华传统文化的传承面临危机.实践证明,弘扬传统文化最好的方式是将其融入到教育当中.调查发现,鄂西北乡村小学课堂中开展艺术教育的较少,而将传统文化与艺体教育相结合的更是少之又少.艺体教育重视程度不高、教学模式陈旧等因素都阻碍着乡村艺体教育的发展.基于此背景,结合鄂西北乡村小学办学实际,将戏曲等中华优秀传统文化与乡村小学艺体教学相融合,探索艺体教学模式和创新艺体课程,促进鄂西北乡村小学艺体教学改革.

摘要：表现性评价是引导学生在真实或模拟的生活情境中运用先前所获得的知识解决某个问题或创造某种东西,以考查学生知识与技能掌握的程度,以及问题解决、交流合作和批判性思维等复杂能力的发展状况。其具体实施如下:一是基于真实情境设计任务,即让学生在真实情境中运用知识和技能;二是引导学生自主建构,强调学生自己提出问题,思考解决方法,通过自己的行为表现展现学习过程和结果;三是提前设计评分规则并做出判断。

摘要：本文针对用Solidworks进行安全阀的零件建模和整体结构的虚拟装配中,弹簧在装配中需要压缩的要求。结合"自上而下"和"自下而上"的设计方法,提出了在Solidworks装配环境中先装入与弹簧两端直接接触的零件,再用插入新零件的方法,生成弹簧实体模型。这种关联的弹簧建模方法,可以满足安全阀工作中,弹簧根据压力伸缩的需求。

摘要：职业教育作为教育的一种类型,和经济发展紧密联系。推进产教融合是职业教育的整体需求。在当前高职产教融合实践当中,存在较多问题和现实壁垒。国家一系列政策的出台为职业院校产教融合的开展创造了更好的外部条件,同时也对职业院校开展的工作提出了要求。本文在探讨分析部分产教融合理论和政策的基础上,研究职业院校深度校企融合的问题,提出有效解决措施。

摘要：翻转课堂已作为普遍接受的教学创新模式出现在大学英语教师与学生面前。面对翻转课堂这一新生事物,习惯定位于传统课堂教学角色的大学英语老师,必须适时调整教学观念,正视传统教学课堂与翻转课堂相比教师角色之间的差距,即教师重讲授轻传授、评价标准过于单一、新技术普及应用不够等短板,适时运用更新教学理念、提升运用现代教育技术的能力、坚定将学习贯穿一生的信念等角色转换策略。

摘要：深度学习的目的之一是促进高阶思维的发展。高阶思维是分析、评价、创造、反思的综合体,它通常发生在对事实和想法进行分析、综合、概括、假设并由此得出结论的过程中。武汉市黄陂区英语学科教研组以“指向深度学习的初中英语阅读教学读后活动设计”课题为抓手,探寻在读后活动中促进学生高阶思维发展的具体策略。