摘要：创意写作教学的蓬勃发展中蕴含着不可回避的转型诉求。要解决适用性不足、落地性不强等问题,创意写作教学必须同国家需要、时代需求紧密结合,在注重讲中国故事的实践中确立自我。创意写作教学既要扬其重故事思维、重市场意识之长,也要补其内容缺乏中国化挖掘之短。与讲中国故事相结合,既是创意写作教学的使命所在,也是其必然发展道路。

摘要：地理环境会对人类的意识和行为产生影响,人类活动也会影响地理环境。音乐艺术作为人类的一种精神产品,其形成、传播及发展都会受到地理环境的影响,并体现出地域特色。由何茜著、山西人民出版社出版的《世界民族音乐文化人文地理学》一书,从文化地理学视角对民族音乐文化进行了全面解析。

摘要：元素化合物知识是中学化学课程的重要内容,是高中化学学习的重点。由于元素化合物知识复杂多样,很多学生多记忆、少理解,难以落实核心素养发展的目标。随机进入教学模式是对同一问题采用不同方法或途径进行学习和理解,从而获得对知识的完整的、多重的意义建构。因而以化学学科核心素养为指导,采用随机进入教学模式研究元素化合物知识的教学,对于提升元素化合物知识的学习效果和发展学生的能力具有重要意义。

摘要：开展教师进企业实践的效果评估对应用型高校提高教师队伍建设有重要意义。针对教师进企业实践的特点,参考柯氏四级培训评估模型的分层级评估思路,设计了一个贯穿教师进企业实践的四个层级十个指标的评价体系。教师进企业实践效果评估可以分为参与态度、学习结果、行为改变、结果贡献这四个层面,对每个层面包含的评估指标内涵和对应的评估方法进行了分析。

摘要：2015年,澳大利亚新南威尔士大学教育学院携手维多利亚教育评价局研发了"提升语言教师评价素养在线工具包"(即TEAL),旨在提升EAL教师的评价素养。TEAL包括教师专业学习资源、评价工具包、教与学的评价案例、在线交流论坛四个核心部分。该项目主要呈现四个特点:以"促学评价"为价值导向,以"反思式学习"为核心路径,以针对性为开发要点,以操作性与实用性为设计重心。该项目为我国教师评价素养的培训提供了三点启示:建立一贯式培训体系,加强教师评价理念与技术的融合;提倡反思式自主学习,促进教师评价素养的自觉发展;分层实施针对性培训,实现教师评价素养的个性化发展。

摘要：将翻转课堂教学模式应用于高职专业英语教学能够促进教学的开展。在翻转课堂教学模式下,教师准备微课视频、设计教学过程、开展综合实训、检查学习效果。翻转课堂教学模式能够让学生在课前观看微课视频,保证知识传授效果;教师重视综合实训,尊重个体发展;学生分组学习,培养团队合作精神;教师改革考核模式,让学生喜爱专业英语,从而提高学生的专业英语应用能力,让学生终生受益。

摘要：信息技术的快速发展为项目学习的开展提供了条件和机会,云平台支持的项目学习成为信息时代一种重要的教学模式。以“学前儿童观察与评价”课程为例,对云平台支持的项目学习的理论基础以及四要素进行了详细论述,并在此基础上构建了云平台支持的项目学习的教学设计。教学实践检验表明:云平台支持的项目学习不仅有利于学生对三维目标的掌握,而且有助于培养学生的核心素养,以及提高学生在学习过程中的积极体验。为了进一步提高云平台支持的项目学习的有效性,项目学习要与知识讲授相融合,要赋予学生学习的力量,要实现线上线下整体互动的完善。

摘要：[目的]调查实践-研究-服务相结合的参与式教学模式应用于社区护理实践教学的效果。[方法]选取我校2015 级护理3班55人为试验组,2015级护理4班52人为对照组。试验组采用实践-研究-服务相结合的参与式教学模式,对照组采用传统教学模式。采用自行设计的调查问卷和试卷考核的方式从主观、客观两个方面评价两组护生在社区护理实践教学中的学习态度和学习效果。[结果]两组护生笔试成绩和实践任务完成情况评价比较差异均有统计学意义( P <0.05)。授课老师均认为试验组综合表现优于对照组。试验组护生对学习兴趣、对理论知识的理解、理论知识与实践的融合、自主学习能力、科研思维能力、实践服务能力方面评价高于对照组( P <0.05)。[结论]实践-研究-服务相结合的参与式教学模式在社区护理实践教学上的效果优于传统教学方法,该教学模式利于社区护理教育改革,利于培养综合型、应用型社区护理人才。

摘要：在生产实践中发现,模具产品的质量和使用寿命直接受模具的热处理工艺的影响,这与模具热处理过程中其组织转化及温度变化的不均匀性有关。模具热处理会产生一系列问题,严重影响模具的质量和使用寿命。为此,围绕热应力和热变形两个主要问题,分析了模具热变形的原因及变形规律,并从材料选择、结构设计方面给出若干对策。

摘要：《国际商务函电》是商务英语专业核心课程,旨在培养学习者今后商务职场与外贸活动中用英语进行书面表达与沟通的能力,据此,以该课程教学中开发信写作为例,讨论信息化教学中微课、慕课等资源运用于函电课程带来的教学改革成效。