摘要：汉字是独具特色的表意文字,识字是从幼儿园到小学阶段的刚性需求,汉字图像化的教育模式能提高儿童的想象力、记忆力与思维能力。湖北幼儿师范高等专科学校美术教育专业师生团队自主研发的课程“写写画画学汉字”就是贯彻此教育理念的例子。该文从改革案例入手,以期为启发幼小衔接阶段儿童的思维、专注力、想象力和创造力提供一些新方法与新思路。

摘要：不完全契约理论视域下,契约设计明晰产教融合型企业可持续发展的权益保障、契约执行促进产教融合型企业可持续发展的协同共赢、契约调整优化产教融合型企业可持续发展的通变达权。产教融合型企业建设培育中留有价值目标取向冲突、有限理性矛盾挑战及产教信息封闭阻塞的契约设计之困;显现沟通协调机制失灵、职教发展氛围失范及社会网络关系失衡的契约执行之难;存在激励制度不健全、资产专用性不坚韧及适变能力不充分的契约调整之窘。可通过优化契约设计,提升产教融合型企业的认知;强化契约执行,增强产教融合型企业的信心;细化契约调整,通畅产教融合型企业的运营,助推其可持续发展。

摘要：本研究从学习者视角出发,通过大规模问卷调查与访谈,深度描述与分析了高校外语教师的评价素养现状。研究发现,外语学习者心目中理想的外语教师评价素养在评价态度、目的、主体等方面与外语学习者的实际评价体验存在一定差距。针对这些差距,可以从评价设计等几个方面进行完善,以期提升外语教师对学习进行评价的有效性。

摘要：针对学生的化学核心素养发展现状,开发了基于读写协同的初中化学作业,建立了这类作业的评价维度、标准和实施策略,并检验了其实践效果。在此基础上,从关注情境、关注过程、关注推广等3方面探讨了今后初中化学作业设计与实施的研究方向。

摘要：针对程序设计基础这一计算机专业核心基础课程,大力推行课前基于MOOC或SPOC的自主学习,课中的实例演示、类比、启发、翻转式教学,课后积分和拓展式的练习、测试、竞赛、项目、论文等,这种“三课”联动的教学模式真正实现了以学生为主体、以成果为导向的OBE教学理念,实现了基础、应用、拓展、创新的教学常态,从而提高课程目标达成度。

摘要：劳动教育与学科教学相融合是当前教育教学改革的重要趋势。本研究旨在探索在高中化学教学中有机融入劳动教育的途径,以“探究不同采收期对蕲艾挥发油含量的影响”为项目主题,通过对蕲艾种植与养护的情境导入,引导学生设计实验探究方案、开展实验探究、结合蕲艾挥发油主要成分的结构与性质提出保存建议。学生在研究学习中强化实验探究思路与方法,同时学会了基本的种植技能,转变了劳动观念,体会到化学知识在农业生产和中医药方面的应用价值。实践结果表明,高中化学教学中有机融入劳动教育具有可行性,能够较好地实现协同育人的效果。

摘要：运用文献资料法和逻辑分析法,对高校民族传统体育课程思政的价值意蕴、实践困境与纾解路径进行深入剖析。研究认为,加强高校民族传统体育课程思政的建设与实践有助于推进中华民族伟大复兴、落实立德树人根本任务、实现大学生的全面发展、优化高校体育课程结构以及弘扬民族传统体育文化。研究指出,高校民族传统体育课程思政的建设实践存在制度保障尚未健全、基本理念定位不准、教学目标设置模糊、教学资源整合不够、过程性评价缺失等方面问题。研究提出高校民族传统体育课程思政建设的实践路径:加强顶层设计,全面推进“大思政课”建设;坚持文化润人,深挖民族传统体育特色文化;坚守体育本色,明晰体育课程思政育人目标;把握主导力量,提升体育教师课程思政能力;关注育人过程,做实做常体育教学动态评价。

摘要：文章旨在探究新媒体环境下荆楚传统文化融入地方高校艺术设计课程思政建设的重要性、可行性和实施路径。研究采用文献资料法、案例分析法和访谈法等多种方法,对荆楚传统文化和地方高校艺术设计课程的融合点进行了深入挖掘,并分析了新媒体环境对两者融合的影响。研究结果表明,荆楚传统文化具有丰富的文化内涵和艺术价值,将其融入地方高校艺术设计课程思政建设,不仅可以提升学生的文化素养和艺术修养,还可以促进传统文化的传承和发展。同时,新媒体的出现为荆楚传统文化传播提供了新的平台和渠道,也为地方高校艺术设计课程思政建设提供了新的思路和方法。但是在当前地方高校艺术设计课程思政的实际教学中,还存在很多问题,尤其是新媒体平台的建设和荆楚传统文化在新媒体平台上的传播方面。因此文章进一步提出了加强荆楚传统文化融入地方高校艺术设计课程思政建设的具体建议,包括利用新媒体平台推广荆楚传统文化,完善课程设置和教材开发,加强教师队伍的传统文化素养培训,鼓励学生参与传统文化艺术实践等。文章旨在推动荆楚传统文化与地方高校艺术设计课程的深度融合,为培养具有地域文化特色的艺术设计人才提供支持。

摘要：伴随《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》的实施,高校教育改革要以艺术教育改革发展为关键点,全面提高艺术教育教学质量。高校音乐教育专业教学工作中,美育是必不可少的构成内容,教师借课堂教育阵地,加强美育融合与渗透,可切实落实人文精神,提高学生艺术修养与人文素养,助力学生未来全面发展。鉴于此,文章以高校音乐教育专业为切入点,分析高校美育教育现状,并探讨在音乐教学中美育浸润的理论与实践,以期为高校音乐教育人员带来参考建议,促进音乐教育与美育教育同向同行。

摘要：艺术博物馆作为非正式学习的关键场域,在以美术为核心的素养培育中能够起到至关重要的作用。其中,馆校合作是艺术博物馆充分发挥教育功能的重要形式。时至今日,艺术博物馆在我国教育领域逐渐得到了政策制定者、教育研究者及实践者的关注。相较而言,在西方教育发达的国家和地区,艺术博物馆与中小学的合作经过长期发展已相对成熟,且呈现出持续的动态的良性发展态势,业已融入国民教育体系之中。本文通过对西方艺术博物馆之馆校合作在不同历史阶段的进程及主要形式予以分别论述,结合相关文献及实践资料的佐证,再基于目前我国馆校合作的发展现状,提出相应的本土启示,以期为构建和发展具有中国特色的馆校合作体系提供多种可能的思路及方向。