摘要：初中物理跨学科实践已受到广泛地关注,由于多数物理教师存在评价薄弱的现状,影响了实践育人的作用.本文主要分析了初中物理跨学科实践评价与常规知识教学评价的区别,阐明初中物理跨学科实践的评价作用,具体介绍主题实践中评价的原则、构成和方法,希望能给初中物理跨学科实践主题的设计与教学实施,带来一些帮助.

摘要：目前课程思政视角下的公共艺术教材分析文献较少,而这项工作关系重大。文章基于公共艺术课程的思政品质,以高校公共艺术教育课程思政的改革与实践为研究对象,紧密联系教材的内容、目的和性质,凸显教育的导向性与政治性,研究具体改革方法,以期帮助学生感受不同美的表现特征和思想内涵,并汲取优秀作品中的内涵和精神,传递科学理论知识和正确的文艺观。

摘要：“兴发感动”是杜甫诗歌的重要特质,基于“兴发感动”说的杜诗解读,有助于提高教学效率:一是注重诵读,把握古诗的情感基调;二是品味形象,感受古诗的情感投注;三是“知人论世”,厘清古诗的情感脉络。

摘要：“五育融合”式学科教学指向人的身心整体、多方面关联与和谐发展,蕴含着高质量发展所追求的全面、公平、均衡、开放、绿色、协调的价值取向,既是培养全面发展的人的内在要求,也是新时代高质量教学的题中之义。不能因为“五育融合”所表征的整体性、关联性、均衡性特征而贬抑学科课程与学科教学的育人价值,而是要在此基础上优化学科教学。以“五育融合”指导学科教学变革,一是要厘清“五育融合”的逻辑起点;二是要把握“五育融合”式学科教学的逻辑遵循。面向未来,基于“五育融合”教学变革的路径有:将“五育融合”理念贯穿教学全过程;以核心素养为基点设计“五育融合”式学科教学目标;挖掘和利用学科教学内容中的“五育融合”资源;以适宜且多样化的方式开展学科教学活动;通过“五育融合”式学科教学评价促进学生全面、个性且可持续发展。

摘要：市域产教联合体是推进现代职业教育体系改革的“一翼”,它以市域为赛道,鼓励市域竞争;以园区为载体,转变教育视角;以协同为宗旨,注重实体化运行与管理,促进产教深度融合与发展。在其建设过程中,要因地施策,做好顶层设计,探索科学的体系制度,并借助“新质生产力”东风,建设现代化的市域产教联合体。

摘要：针对现有Linux课程教学存在的认知负荷过载、任务单调乏味和学生学习被动的现状,提出基于游戏化教学模式的课程改革思路,阐述游戏化教学的内涵和游戏化设计框架,介绍利用游戏化探究模式、游戏化练习模式和游戏化导学模式进行课程改革的详细做法,最后通过调查问卷说明教改效果。

摘要：湖北省高职院校近年来发展取得巨大进步,积累了不少教育优势,同时,也还存在一些突出问题,主要表现在顶层设计超前谋划不够系统、专业布局对接产业不够紧密、技能提升队伍建设不够多元、基础建设功能提升不够明显。在技能型社会建设背景下,高职院校高质量发展的未来选择包括:重视顶层设计,完善现代职教体系;优化专业布局,突出类型特色;加强技能培训,建强技能人才队伍;强化基础建设,实现提质培优。

摘要：从中和反应使用的酸碱溶液和酚酞溶液的浓度、用量出发,总结了该实验在教师日常演示以及学生实际操作过程中出现的一些异常现象并分析了原因,对于教师演示实验的再设计以及中考化学实验技能考试过程中学生实验操作时可能出现的问题提出了切实有效的解决措施,缩短了实验时间,优化了实验效果。

摘要：当前,大学生面临的生命观念多元化,而先秦儒家生死观具有深厚的哲学和文化内涵,探讨其在塑造大学生生命价值观中的作用具有重要的理论和实践意义。研究通过探索先秦儒家生死观的形成、内涵与精髓,探讨对大学生生命价值观教育的影响与反馈,并分析先秦儒家生死观融入大学生生命价值观教育的现实困境和应对策略,进一步提出了先秦儒家生死观在大学生生命价值观教育中的实施路径。先秦儒家生死观,尤其是关于重视生命、尊重生命的思想,对于塑造大学生正确的生命价值观具有重要影响,并能够有效促进大学生的全面发展。这项研究旨在通过探索先秦儒家的哲学思想,为现代高校教育提供理论依据和实践参考,推动大学生生命价值观的正确形成。

摘要：从科学风险来源和风险学习活动设计两个角度构建分析框架,以人教版高中化学教科书为研究对象,分析科学风险内容的编排方式与特点。研究发现,风险种类和数量分布均显示教科书重视科学风险对个人与社会的影响;教科书重视风险展露及风险保护行动的学习活动设计,且风险严重性等级分布符合学生风险感知需求,但对风险理解和保护行动评估的内容设计偏少。据此对科学风险教学实践提出建议。