摘要：本文采用直观的可视化手段,通过对影响实验现象因素的分析与探究,选取合适的反应试剂,并改变传统复分解反应的水溶液体系,使酸、碱两者分别溶解在无水乙醇中形成无水溶液,设计了复分解反应实验。实验中生成的盐在无水体系中溶解能力弱,可以直观地看到盐在无水环境中的析出,且无水硫酸铜能迅速结合反应中生成的水,颜色变化明显,也直接证实了水的生成。

摘要：《儿童音话》取自《少年儿童钢琴曲集》,为王震亚先生于1972年创作、2013年出版的儿童钢琴组曲,它以九声音列为音高组织手法。九声音列的运用方式丰富多样,既可以整体运用,也可以分离出民族调式与整体音列相结合。在不同小曲中,音列的运用方式并不相同,它与作品的主题、结构布局紧密相关。《儿童音话》为九声音列丰富的运用手法的集中体现。本文通过对《儿童音话》组曲中《绕口令》《逗乐儿》两首作品进行分析,以探究作曲家如何利用九声音列中丰富的音高关系表现民族性与现代性,以及如何趣味性与艺术性地表达诙谐幽默的主题。

摘要：学习投入是指学生在学习过程中认知、情感和行为方面的努力程度,研究其影响因素可以帮助我们了解学生的学习行为和学习动机,从而设计更有效的教学策略。以“中国大学生学习与发展追踪研究”CCSS问卷、Pintrich和De Groot(1990)编制的学业自我效能问卷作为问卷改编的基础,应用SPSS29.0和AMOS26.0软件进行了信度、效度和SEM路径关系分析,对W院校开展混合式教学的大学生学习投入及影响因素进行探讨。结果发现混合学习环境下大学生的学习投入呈中等程度,认知投入次于行为投入居于第二,而情感投入最低。教师因素和同伴因素能显著提升学生学习的行为投入、情感投入和认知投入水平,环境因素能显著影响学生的学习行为投入。

摘要：通过一则实例介绍以科技文献为素材,编制高中生物学原创题的策略:一是从科技文献的选择与处理维度,提供文献选择依据和处理策略;二是从问题设计的角度,探讨考查生物学学科核心素养的实施策略;三是从试题呈现的维度,讨论文献信息的处理策略。

摘要：介绍城轨车辆中的一种新型受电弓接线头,分析其结构特点和技术要求,提出一种新的加工工艺及关键的温挤压模具设计方案。实际应用表明,该设计方案可保证零件的成形质量及生产使用要求,对类似零件的模具设计与制造具有一定的参考作用。

摘要：思政融入医学课程是我国新时代医学教育改革的重要内容。临床研究课程思政建设对于培养德才兼备的临床研究人才具有重要意义。本文基于武汉大学第二临床学院开设的临床研究课程,介绍了临床研究课程思政的必要性;通过对授课对象临床医学专业八年制学生进行学情分析,制订思政教学目标;结合临床研究课程教学内容进行思政元素和案例精选,并结合医学专业方法学课程特点设计了融合理论讲授、翻转课堂、情景模拟教学、基于问题的学习、基于案例的学习和基于团队的学习等多样化、以学生为中心的创新型教学方法,以及在教学评价中增加德育维度的考量等措施进行临床研究课程思政的教学设计,促进了知识传授、能力培养和价值塑造的有机融合,为临床研究课程思政教育提供参考。

摘要：高职基础医学教育在培养医学专业人才方面占据重要地位,传统的实验教学方式受到了一些限制,虚拟仿真实验教学成为一种新的教学模式。然而,目前的虚拟仿真实验教学模式主要注重知识的传授,对培养学生实践能力的作用还不够显著,导致学生实际的学习效果不佳,影响了对学生实践能力的培养。与此对应的是,虚拟现实(VR)技术迅猛发展,在医学教育领域的应用正逐渐成为研究热点。因此,本研究采用文献综述和实践案例分析的方法,通过分析以实践能力为导向的教学策略,提出以实践能力为导向的重要性,并提出相关措施。首先对现有的高职基础医学虚拟仿真实验教学模式进行系统的梳理和分析,然后基于实践能力培养理论,设计以实践能力为导向的教学策略,并进行案例分析。旨在探讨以实践能力为导向的高职基础医学虚拟仿真实验教学策略,提供有效的教学模式,培养学生的实践能力,并为高职基础医学教育的改革与发展提供参考依据。本研究结果表明,以实践能力为导向的高职基础医学虚拟仿真实验教学对培养学生的实践能力具有积极影响。通过设计适宜的虚拟仿真实验教学环境和活动,结合实践技能训练,学生的实践能力可以得到有效提升。同时在教学的过程中,要重视实践,确保在基础医学虚拟仿真实验教学中,学生的实践能力得到进一步提升,为将来就业打下良好的基础。

摘要：由于临时性组队、无针对指导及无差别比赛等原因,参赛团队在备赛校级教学能力大赛时,重视课堂设计实施,却忽视学情分析,包装教学效果,甚至出现炒冷饭,走过场等情况。通过建立专业教研室、二级学院、职业院校的“室院校”三级规划、督促、指导机制,参赛团队在落实日常教学、课程建设和比赛准备时,能够实现相互融合,共同推进的目标。

摘要：老年在线声乐学习是教育数字化转型下的实践场域,其有助于提升老年人的幸福感和生命价值。通过选取参与在线声乐学习的老年群体开展问卷和访谈调研,探明了老年群体参与在线声乐学习的缘由、学习行为特征和学习障碍等;发现老年用户在线声乐学习行为特征匹配五类学习需求——应对需求、表达需求、贡献需求、影响需求和超越需求。探明了促进老年在线学习的有效策略,即提供老年在线学习支持和代际互助、发展老年用户粘性、构建学习共同体、实施平台无障碍设计及适老化改造、提供适合老年用户的优秀教师等。

摘要：《课程标准》要求教学体现结构化的数学知识体系,渗透核心素养。通过横向分析多个教材版本的同单元内容,发现“三位数乘两位数”的教学单元未能有效串联知识点,缺乏必要的逻辑连贯性和知识技能的迁移应用指导。文章旨在对该单元进行全面的整合与重构,合理分布课时,以加深学生对单元核心问题和知识本质的理解,并提出单元重构及课时规划的关键策略,落实核心素养培养。