摘要：论述了鄂东南传统建筑彩绘具有浪漫灵动的楚文化艺术特色,分析了鄂东南传统建筑彩绘面临的现状问题,提出保护与修复传统建筑彩绘遗存、建立传统建筑彩绘素材资源库、培育匠作文化生态、创新荆楚仿古建筑彩绘内容、营造荆楚民用建筑彩绘艺术生态环境、拓展彩绘在荆楚建筑公共空间中的创新应用等策略,旨在加强鄂东南传统建筑彩绘艺术在荆楚建筑风貌特色构建中的应用,以夯实区域文化自信,弘扬荆楚建筑特色风貌。

摘要：家具设计课程是高校艺术设计专业课程之一,其实践教学中存在一定的问题。因此,该文作者以湖北科技学院艺术与设计学院为例,对家具设计课程实践教学模式进行分析,探讨在向应用技术型本科转型的背景下,优化家具设计课程实践教学的具体措施。

摘要：手持终端在教育教学中的应用越来越广泛,基于手持终端的数字化学习资源的设计也显得尤为重要。从手持终端的功能和泛在学习的本质来看,手持终端所提供的学习资源、创设的学习环境和相应的学习活动,契合泛在学习情境,能够较好地支持泛在学习。结合教学设计流程,从学习环境、交互方式、资源内容和表现形式等方面探讨和构建了泛在学习情境下基于手持终端的数字化学习资源的设计模式。

摘要：专题设计课程教学是艺术类人才培养过程中至关重要的实践性教学环节之一。该文从教学模式的角度出发,分析目前产品设计专业专题设计课程模式存在的一些问题,结合这些问题,以箱包设计课程为例,研究专题设计课程模式的创新,服务于艺术类应用型专业人才的培养。

摘要：传统课程评价仍存在评价内容未与学习产出紧密联系,评价方式欠规范且连续性不够,评价分析不利于持续改进等方面问题。基于OBE的课程考核与评价体系的设计旨在克服传统课程评价弊端,落实产出导向的教育教学,体现了“产出导向”“学生中心”和“持续改进”的认证理念。在实践中,该体系通过落实课程方案设计、计算目标达成度和定量与定性分析,来推进大学教学向产出导向的教育教学模式变革。

摘要：随着经济的发展、社会的进步,知识经济时代已经悄然来临,新时代对设计专业人才的专业素质提出了更高的要求。当下视觉传达设计是高校的热门专业,说明社会对视觉传达设计人才有着较大的需求。作者根据多年的教学经验,从当下高校视觉传达设计专业教育的现状出发,阐述了视觉传达设计专业教学模式的改革策略。

摘要：应用转型背景下,学生的专业实践能力亟需进一步提升,专题设计课程教学是艺术类人才培养过程中至关重要的实践性教学环节之一。该文从教学活动的相关理论出发,分析教学活动的三大关系,并以箱包设计课程为例,研究专题设计课程教学活动的设计,服务于艺术类应用型专业人才的培养。

摘要：混合式教学是互联网和大数据背景下产生的一种新型教学方法,主旨在于倡导学生为中心的“线上”+“线下”的个性化学习;团队基于雨课堂软件平台,面对临床医学、药学等医学专业,以生物化学课程中的糖代谢章节为例,设计实施了基于雨课堂的混合式教学法。该教学方法的实施改变了传统课堂沉默状态,有效促进了课堂互动和学生的学习兴趣,提高了课堂教学效果。

摘要：该文作者结合室内设计课程的教学经验,探讨如何通过带领学生体验不同主题的设计空间,使学生将创新设计转化为设计产品,培养学生的创新意识、实践能力,激发学生的创作热情,引导学生将感性认知和理性创造有机结合,创作出既满足客户需求又富有个性的空间设计方案。该文研究了校企合作模式下的室内设计课程教学,探讨如何培养新型应用型设计人才。

摘要：针对传统实验教学模式的不足,采用探究式教学模式进行综合设计性实验的开发,创建新的教学内容及模式,提高教学质量。