摘要：随着海外中文学习者低龄化趋势日益显著,面向学前儿童的中文教材亟须加强规划。绘本是一种深受学前儿童喜爱的、图文并茂的文学艺术形式。编写绘本式中文教材,综合运用多种模态代入情境,使教学内容贴近学前儿童的生活现实和心理现实,对实现育人目标、促进国际中文教育产业化发展、向海外儿童讲好中国故事有现实意义。绘本式中文教材的编写要充分吸收学前儿童发展心理学等多学科的研究成果,顺应学前儿童生理、心理、活动、感知觉等的发展过程,凭借多样的主题、生动的图文、灵活的形式打造特色鲜明、科学适用的学前儿童中文教材,推动国际中文教学资源优化创新。

摘要：创新思维对于设计至关重要。教师在教学过程中应时刻注意启迪和培养学生的思维发散能力,使学生不拘泥于事物的局部,开拓思维的领域。让学生学会从不同的角度看问题,以不同的尺度衡量问题,用不同的思路分析问题,并且采取不同的方式解决问题。通过在艺术设计的基础课程中进行定势突破训练,教师可以促使学生打破思维的常规,突破思维定势,从而形成多角度思维的习惯。

摘要：通过在《临床免疫学检验》教学中实施鼓励学生独立思考、批判性思维等教学理念,开设自主设计型及实用型实验课,精选与临床密切联系的教学内容,注重医德教育,用启发式教学方法,为培养创新性应用型医学检验专业人才打下基础。

摘要：将化学教学视听媒体和方法与"经验之塔"三个类别、十个层次从底部向顶部一一对应,化学"三重表征"出现了从宏观表征到微观表征到符号表征逐渐过渡的表达特性。"三重表征"指导下的化学教学设计具有从具体到抽象的时序性,化学"三重表征"除了"宏观表征-微观表征-符号表征"这一教学时序,还有"宏观表征-符号表征"以及"微观表征-符号表征"等不同的表征时序。化学教学设计遵循"具体-抽象-具体"的任务序列设计原则。

摘要：学生的主体性是指学生在教学活动中表现出来的能动、自主的地位,在全面倡导核心素养的教育现代化大背景下,培养学生的主体性在教学活动中显得尤为重要。而教学设计又是在开展教学活动之前所要做的准备,是教学活动的基础,因此,探讨和研究在教学设计中如何凸显学生的主体性,确立学生的主体地位是发展现代化教育非常重要的方面。

摘要：舞蹈编导课教学,需要根据社会发展的需要,面对知识经济的创新时代,改变以往单一的教学模式,以创新的思维注入全新的教学理念与教学方法,并将舞蹈编导课堂与舞蹈艺术实践,舞蹈文化市场三为一体结合起来,培养适应社会发展需求的应用型舞蹈人才。

摘要：培养具有核心素养的新世纪人才是时代之需。为培养具有核心素养的人才,教师应提升与之相对应的教学设计、交往、研究与创新和教育信息等四种能力。提升教师能力,应更新价值观念,转变思维方式;不断学习与自我反思;加强教师培训;建立教师发展激励机制;改善教师评估机制。

摘要：网红经济正站在风口,大小资本竞相追捧,产业规模爆发式增长,产业体系日益完备,发展势头锐不可当。但在热潮之下,网红经济要实现可持续发展,至少面临三个方面的深层次问题:一是实体产品(或服务)覆盖范围是否存在边界;二是核心资产网红的生命周期是否可控;三是是否有资本推动就可按流程实现程式化发展。

摘要：湘教版初中地理新教材的修订以《义务教育地理课程标准》（2011年）为依据，在原教材的基础上更新了大量的素材，同时也对章节的设计进行了重新梳理。以八年级下册为例，新教材除了增设了前言，章节设置及地理图像也有了一定的变化。