摘要：高校会计人才的培养需在专业课程的教学过程中融入思政元素,以实现专业技能与立德树人的有机结合。以会计学专业的核心课程高级财务会计为例,从教学目标、教学内容、教学方法和考核方式四个方面进行课程思政教学设计探讨,以期达到良好的课程思政教学效果,提高会计学专业人才培养质量。

摘要：探索行之有效的实现路径是当前高校专业课课程思政的难点。该文在调查研究与教学实践的基础上,辨析课程思政的理论内涵和理解误区,并针对当前课程思政存在的不足,系统探索课程思政的实现路径。结果显示,当前高校专业课课程思政在内涵、对象、场合、方式和评价等方面的认识普遍存在误区;重专业知识技能传授轻人文素养修炼、重课程思政形式教育轻课程思政本质挖掘等问题的存在进一步降低课程思政的教学效果。要破解这一困境,实现高质量的课程思政,在教学实践中要求教学观念遵循“教师正、堂堂有、限时讲”,教学内容上要“立意高、剧本好、设计巧”,教学方式应“途径多、方式新、巧妙融”,考核评价需“考师生、考过程、考长期”。

摘要：信息技术的迅速发展及在教学领域的应用,助推了高等院校教学模式、教学方法的创新。结合多年“生物工程基本技术实验”课程的教学实践,针对当前高校传统实验教学面临的问题,探索了基于SPOC的线上线下混合式翻转课堂的实验教学模式,对教学内容、教学方法、教学过程和考核评价进行了设计,最后分析了课程改革的特色与效果,以期为促进高校教育理念和实验教学模式的创新与变革提供借鉴。

摘要：教师角色是课堂教学效果的一个重要影响因素,教师在课堂中的角色扮演直接影响着学生的参与热情及教学目标实现程度,不同的教学模式对教师角色有不同的要求。在混合式教学模式下,教师的角色应该是先进教学理念的探索者,多元教学方法的实践者,学生自主学习的引导者,高效课堂教学的组织者,学生全过程能力提升的促进者。为此,教师需要加强信息化教学能力,提升理论水平与专业素养,建立与学生平等相待的心态。

摘要：难美性体育项群教学不仅具备锻炼健身的价值,同时也有助于学生身心健康发展。因此在开展难美性体育项群课程教学期间,应该加强一流课程建设,强化对雨课堂混合教学模式的利用,借助雨课堂便捷、互动性强等优势,灵活设计三维教学目标,加大师生间的互动与交流,在线解答学生存在的疑惑,确保教学中存在的问题能彻底解决,提升教学质量和效果。

摘要：数字化背景下教育资源共享时代快速发展,高等教育模式进入了由精英教育向大众化教育转变的数字化共享时代,日益成为数字化区域内大量人才和资源的集聚中心,共享课堂教学成为数字化区域快速、协调发展的主要动力与源泉。“产品仿生物形态设计”数字化共享课堂实践探索实现“国一流”专业建设为核心,是实现学科、专业、课程改革建设的前提条件与重要途径,也是一流课程建设的必要条件。

摘要：在混合式教学背景下,建立一个能够完整体现学生学习能力和发展潜力的过程式教学评价体系应是艺术类专业混合教学过程中值得探讨的问题。文章针对当前设计专业中教学考核与评价中存在的问题,分析其研究现状,将过程式考核和各个环节紧密结合,尝试借助多媒体等现代化教育手段,整合线上线下混合式课程等平台资源,最终构建“考核内容综合化、考核形式多样化、考核体系标准化、教学评价多元化”的设计专业课程考核新模式。

摘要：作为新型基础设施之一,我国工业“互联网+”正步入落地应用关键窗口期,企业对软件开发从业人员的需求越来越大,面对这一需求,很多高校将Java程序设计实践课程纳入专业必修课程。在地方高校的Java实践课程中,存在教学内容多而学时少、学生基础知识掌握不牢固和教学反馈周期长等问题。基于以上实情,融合Java程序设计理论课与实践课,借助同步课程式教学模式,构建同步课堂实践案例、实训任务与反馈体系,研究并探讨适合地方高校人才培养的Java实践课程教学内容和方法,为我国互联网行业培养更多具有扎实的理论基础和实践经验的Java技术人才。

摘要：针对因材施教难以实施的问题,提出“四四三”分类教学模式,以计算机组成原理课程为例,阐述“四四三”教学模式的核心思路:构建基础理论、CPU、存储层次和输入输出系统的“四层次”教学内容体系;实施课前小测试、精讲、课外阅读、设计的“四步教学法”;执行基础与应用、原理与设计、部件与系统“三结合”的教学组织方法。通过近几年教学实践分析,说明不同层次的学生能力均有较大提高,对同类型学校的教学有较好的参考和借鉴作用。

摘要：基于应用型学科的专业定位,自2016年湖南应用技术学院园林专业立项为湖南省普通高等学校“十三五”专业综合改革试点项目以来,以复合型创新人才培养为导向,从教学目标、内容、方法、工具及资源库和考核方式5个方面对园林设计初步课程进行了一系列教学改革与实践,全面提升了学生的综合素质,也为其他院校园林专业的课程教学改革提供了一些实际案例和参考经验。