摘要：高校艺术通识教育存在教育对象覆盖面窄、课程体系中心不突出、教育方式和教育媒介与学生需求有差距等问题。建议开设艺术必修课程,增强艺术教育的课程思政导向;定期开展学生艺术团体的展演活动,营造校园美育氛围。利用新媒体技术进行艺术课程教育改革,提升艺术教育对学生核心价值观的引导力。

摘要：当今社会,网络成为人们获取信息、人际交往的主要渠道,而作为网络中最活跃的群体——大学生,其网络素养的高低成为构建清朗网络空间的重中之重。但当前我国大学生在网络甄别能力、网络依赖程度、网络道德和法律素养等方面还存在诸多不足之处,其原因主要源自价值观念偏差、网络素养教育缺失、媒体平台监督乏力及政府顶层设计方面的不足。在新时代背景下,提升大学生网络素养,需要从强化青年自我教育、加强网络素养教育、健全媒体平台监管、完善网络空间治理入手,通过重塑网民新形象、抢占舆论新阵地、构建互动新家园、营造网络新空间,培养出具有更高素养的"数字公民"。

摘要：为了发挥艺术教育的价值观引导功能,在教学实践中,艺术理论课程需要在教学思路和教学方法上进行创新。在教学思路上应遵循纲领先行与系统性实施相统一、知识传授与价值引领相统一、全面覆盖与重点突出相统一的原则。在教学实践中可采用基于移动通信的交互式课堂教学法、户外体验式直播教学法、线上线下复合教学法。

摘要：艺术教育是大学通识教育的重要组成部分。当前面临着培养目的不明确、课程体系不完备、课程总量少、学生参与性差、学校硬软件基础不能满足学生艺术学习需求等问题,需要在教育理念、教育管理、教育方式上进行现代转型。借助互联网+,大学艺术教育可以在教育者、教育内容、教育过程和教育对象等各个方面实现资源在线共享,通过线上和线下互动促进高校艺术教育的资源共享和平衡发展。

摘要：班徽设计是中小学班级文化建设的重要手段,在当前获得了较好的推广与发展。通过分析《班主任》杂志的载文,发现大多数中小学班徽设计具有要素选取合理、创意水平较高、设计风格多样和要素内容丰富等特点。展望未来,中小学班徽设计应在完善班徽设计规范、优化核心要素选取和注重创意表现细节等3方面下功夫。

摘要：人工智能的发展给高校法律人才培养带来了新的契机,但同时也使高校法律人才培养面临着如何结合互联网、大数据、人工智能技术等创新法学教学方式,推进法学教育跨学科多元化学习以及法学理论学习与实践深度融合的问题。人工智能时代高校法律人才的培养应科学确定培养目标,着力于创新教学方法及手段,丰富法学课程的内容设计。

摘要：向应用型转型的本质是人才培养模式的改变,落实在课程改革。改变课程设置、设计的方法与思路,才能实现课程的真正改革。向应用型转型首先要打破固化的课程体系建构模式,不能以教师为中心,而要以学生为中心;不再是从教师的角度出发,而是从学生出发,以学生能达成的学习成果,反向地确定专业培养目标和课程的目标。转型的目标必须通过课程的实施者—教师和学生的共同努力才能实现。转型对师资、课程资源提出了新的要求,转型要求管理制度,如教学评价、学位授予、学分制、学制、教师聘用与职称评聘等做出相应的调整。

摘要：混合学习是当前高等职业教育的研究热点之一。MOOC、翻转课堂的兴起为混合学习的开展与实施提供了新的路径。教学设计是影响课堂教学效果的关键因素,是顺利实施和开展教学活动、保证教学质量和效果的基础。从混合学习教学设计基本内涵、混合学习教学过程的基本环节、传统教学系统设计ADDIE模型、基于MOOC的混合学习教学设计模型进行了研究。着重从课前导学、课中研学、课后练学等方面对基于MOOC的混合教学设计模型进行了详细阐述。最后,对基于MOOC的混合式教学设计模型及实践等方面需要进一步完善和努力的方向提出了建议。

摘要：劳育价值是价值形态中的一种,恰当的劳育可以获得"以劳立品,以劳树德,以劳修行,以劳启智,以劳健体,以劳育美,以劳为乐"的综合效果。在设计艺术课程教学中,民间工艺美术的劳育价值主要体现在以下三个方面的内容:一是让学生通过动手劳作感受民间工艺美术;二是让学生了解民间艺人的坚守与执着,体会民间工艺美术蕴含的劳动精神;三是借助课堂教学,为弘扬劳动精神提供良好的劳育环境。

摘要：本研究基于智慧课堂混合学习教学结构流程构建了智慧课堂分阶段、分层次的线上线下混合教学设计框架。教学设计框架主要从课前预设与学情诊断分析设计、课中情境创设与互动实施教学设计、课后拓展迁移教学设计、过程评价与结果评价并重的多元化教学评价设计四个方面,助力教师精准地“识材”、精准地进行教学设计、高效地“施教”、客观全面地评价。