摘要：为解决在嵌入式设备中部署神经网络受算法复杂度、执行速度和硬件资源约束的问题,基于Zynq异构平台,设计了一个高性能的YOLOv3-tiny网络硬件加速器。在算法优化方面,将卷积层和批归一化层融合,使用8 bit量化算法,简化了算法流程;在加速器架构设计方面,设计了可动态配置的层间流水线和高效的数据传输方案,缩短了推理时间,减小了存储资源消耗;在网络前向推理方面,针对卷积计算,基于循环展开策略,设计了8通道并行流水的卷积模块;针对池化计算,采用分步计算策略实现对连续数据流的高效处理;针对上采样计算,提出了基于数据复制的2倍上采样方法。实验结果表明,前向推理时间为232 ms,功耗仅为2.29 W,系统工作频率为200 MHz,达到了23.97 GOPS的实际算力。

摘要：跨界文创产品设计是突破当下醴陵釉下五彩瓷创造性转化和创新性发展桎梏的有效路径,以消费者群体的需求端为切入口,通过综合使用数理方法模型精准获取用户需求因子,将醴陵釉下五彩瓷的特殊之处设计转译为具备生活实用性强特质的文创产品,以此促进醴陵釉下五彩瓷绽放时代魅力。通过调研分析醴陵釉下五彩瓷文创发展的现状,将基于KANO模型的消费者需求特征获取通过层次分析法创建评价维度,之后对其排名靠前的设计因子进行着重设计,从而展开设计实践。综合使用数理方法可精准获取消费者需求,有效避免设计人员的主观判断,为醴陵釉下五彩瓷跨界文创产品设计提供较为准确且合理的设计要素,从而提升醴陵釉下五彩瓷跨界文创产品的质量与大众幸福消费体验指数。

摘要：构建产教融合共同体是推动高校高质量发展的核心引擎和有效途径。当下，我国产教融合创新基地建设水平严重滞后于高校人才培养的发展需求，面临协同层级不清晰、协同目标分歧、协同效果量化标准缺失等多重挑战。通过引入协同效应理论，优化协同层级划分、统一协同目标、量化协同效果、建立协同长效机制，破解高校与企业产教融合创新基地建设面临的现实困境，营造一个以创新为引领、协同共进、互利共赢的发展环境，塑造产教融合新范式，为稳步高效推进产教融合共同体构建、提升设计教育质量及实现人才培养目标提供有益参考与借鉴，为我国高等教育的未来发展注入了新的活力与动力，开启了高等教育发展的新篇章。

摘要：目的 人工智能技术的飞速发展,不仅推动了人智交互和工业设计领域的行业变革,也引起了学术界的极大研究兴趣。本文旨在探讨人工智能与人类设计师在创新设计过程中的相互作用,从多重维度论述人智交互协同设计对设计领域带来的冲击与变革,以及这种互动如何影响设计及设计教育的未来。方法 通过文献研究法、逻辑分析法、案例分析法等,首先讨论产品设计对象的智能化转变,以及人工智能介入设计流程对设计工具与方法的革新。进而解析人工智能介入人机协同设计流程中所带来的机遇、挑战和发展潜力。最后,展望人工智能驱动下未来设计师的角色转型及知识属性的变化,并对未来设计教育侧重点变化进行浅析。结论 聚焦人工智能与人类设计师在协同创新设计中的对抗与共生关系,归纳出以人工智能驱动的协同创新设计新模式,以及未来设计师需要适应的新角色定位,即从单一创造者转型为多维角色,推动人智共生时代下的设计革新。

摘要：线上线下混合式教学已成为当今教学改革的研究重点和未来教育的重要形态。结合“矿山压力与岩层控制”课程的特点与培养目标,为了打造“矿山压力与岩层控制”金课,构建了基于BOPPPS教学方法的线上线下混合式教学实践方式,并依托湖南省“矿山压力与岩层控制”一流MOOC课程、SPOC和智慧树(网站、知到APP)等信息平台、实验实践教学平台以及线下课堂,将教学过程分为引入、目标、前测、参与学习、后测和总结六个阶段。以案例教学驱动的探究式教学理念进行混合式教学设计,线上与线下研学训练相结合,将教学进程分为课前、课中和课后三个环节。教学实践结果表明:该教学模式以学生学习产出为导向,有利于培养学生学习能力;将科研、教学进行深度融合,有效提升了学生解决复杂工程问题的能力,加强了对学生学习过程的监控和学生实践能力的培养。

摘要：教育部《本科毕业论文(设计)抽检办法(试行)》的实施,对地方应用型高校本科毕业论文(设计)质量评价产生了积极影响。但地方应用型高校本科毕业论文(设计)仍存在不足,其在办学定位、专业能力、学术规范、科研素养体现等质量评价方面以及分类评价、指导力量、评阅抽检、持续改进等质量管理评价方面较为薄弱。究其原因,主要是学生的基础知识和基础技能较弱,对本科毕业论文(设计)重视不够、缺乏创新;教师指导能力欠缺、质量管理评价体系不够完善等。对此,地方应用型高校本科毕业论文(设计)高质量发展应从提高学生学习效能、加强教师队伍建设、建立和健全质量管理评价指标体系等方面着重发力。

摘要：力学基础课程作为工科专业的重要基础课,主要研究物体的受力与平衡规律,以及外力作用下的变形与破坏规律,为合理设计构件提供基本理论与方法。面对新工科背景下的挑战,从课程内容、教学方式、信息技术的融入、科研协作、评估机制及科技社团等多维度进行聚能发力,构建一种开放式、沉浸式和互动式的多维聚能教学模式。通过教学改革实践,多维聚能教学模式显著提升学生的学习兴趣、理论应用能力及创新思维。学生不仅在理论学习上取得进步,更在实践和创新能力上显著提高,符合新工科人才培养的需求。同时,创建“力学社”等科技社团,并在课堂教学和系列活动中融入课程思政元素,全面强化学生实践和创新能力的同时,注重培养其深厚的家国情怀和责任感。

摘要：在传统建筑设计教学中,学生只能通过二维图形来认知体验空间中的人体尺度和环境品质,学生的自主学习能力受到了限制,不利于学习兴趣的激发。本研究将VR沉浸式体验技术引入空间认知教学,探讨VR沉浸式体验教学的应用效果。研究结果表明,VR技术的应用有效增强了学生的空间感知和设计能力,为建筑教学提供了新的路径。

摘要：交通运输工程研究生培养面向国家交通强国建设需要,培养适应未来科技进步、德智体全面发展,掌握交通运输工程学科基础理论和专业知识的交通运输工程领域系统人才,能够胜任大型工程技术研发与管理等方面工作,具有良好的创新能力、国际视野和领导意识的高层次工程技术应用型人才。该文从培养方案顶层设计、学术素养与国际视野、导师多方位跟踪制培养、课题组团队精神文明建设、高年级学长逐级传帮带、专业实践与社会实践教育、年度思政与过程考核、工程项目研究与技能训练、学位论文撰写与评审九个维度开展新时代工科研究生的全过程培养。

摘要：文章使用CiteSpace软件绘制了作者、机构和关键词等知识图谱,对《计算机教育》刊载的C语言教学改革研究文献进行了可视化分析与述评。研究发现,C语言教学改革的研究自2009年起逐渐集中涌现,呈现出不同的时代发展趋势,其演变可以分为基础发展阶段、探索阶段、繁荣阶段和创新发展阶段4个时期。研究热点主要集中在C语言教学设计与计算思维等方面,但在教学内容、方法、手段、效果评价以及实验教学等领域仍有进一步深化的空间。尽管部分机构和学者在该领域具有较大影响力,但其他研究机构和学者之间的合作仍显不足,研究范围较为狭窄,尚未形成合力。因此,文章提出了进一步总结与思考的建议,旨在为未来C语言教学改革的研究提供指导。