摘要：新工科建设要求着眼军校学生岗位胜任能力和长远发展需要,遵循学生为中心和成果导向教育理念,基于建构主义学习理论,开展新工科学生工程能力实践教学改革,创新提出工程能力CDIO实践培养模式。依托“装备系统工程”课程,优化构建三位一体教学目标,重构一体两面、案例贯穿的教学内容,探索设计支撑能力自主建构的CDIO案例教学法,开展精准适配的课程思政改革,推动学生由被动应付式实践向自主探索性实践转型。该模式有效增强了学生参与积极性、过程开展协作性和成果产出创新性,显著提升实践教学成效,为学生工程能力培养提供有力支撑。

摘要：1引言历史古镇及传统民居被视为我国重要的历史文化遗产,见证了各地区历史的变迁与发展,积淀着古老中华民族的文化艺术,蕴藏着无限的艺术魅力,是我国不可或缺的珍贵资源。保护历史古镇及传统民居就是在保护和留住中华优秀传统文化。党的十九大以来,在国家乡村振兴战略大背景下,各级政府及专业人士积极响应,配合古镇传统民居的保护与发展。然而,在我国城市化水平不断提升的过程中,历史古镇及传统民居在得到重视的同时,也面临着本土本民族乡土文化和地域特色如何保护与怎样现代转化的问题。历史古镇及传统民居急切需要恢复过去的生机与活力。本文则以冀南地区武安市伯延古镇徐家大院为例,分析了冀南传统民居的地域特色与文化价值,为我国北方传统民居的历史传承与现代转化提出合理化建议。

摘要：1引言"霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝。独出门前望野田,月明荞麦花如雪。"白居易在《村晚》中描绘的乡村之美如今仍让人为之向往。传统村落作为人类文明的物质遗产,不仅指历史建筑,更承载一代又一代人的乡愁。河南省位于"天下之中",由于其复杂的地理环境和悠久的农耕文化传统,形成了众多类型丰富、形态迥异、特征鲜明的传统村落。

摘要：在线上课堂火热开展之际,教师如何保证线上教学与线下课堂教学效果实质等效,实现基于产出导向的翻转课堂是值得探究的。文章以湘潭大学2017级通信工程专业信息安全课程的第四次探究式学习作业为例,介绍"以学生为中心,产出导向"的线上课堂如何融合"互联网+""智能+"技术实现专业与工程伦理学习任务的演进与交互,结合学生信息安全违规事件证据推理实验的学习成果,展示教师如何构建面向产出的课程教学"智能+"评价。

摘要：我国传统村落资源丰富,湖南湘西是其中的典型代表,以湘西传统村落文化景观为研究对象,梳理其发展动态,为后续研究提供参考和建议。利用Cite Space软件,通过挖掘2013—2022年中国知网CNKI数据库的数据,对传统村落文化景观的研究文章数量、研究人员、研究机构以及关键词共现的知识图谱进行解析。研究结果呈现出以下内容,(1)2013—2022年,虽然围绕传统村落的论文数量较多,但聚焦于文化景观的研究却相对少,尽管如此,每年的研究数量都在年年递增;(2)研究领域的跨界合作普遍程度偏低,大部分研究仍以个人为主进行;(3)论文的发表以大学为主,同时,也在和科研机构、企业等展开多元、多级的交流,努力使得研究理念与实践能够两者结合;(4)研究的主要集中点在理解并保护湘西文化景观空间,基于此,研究还针对环境改善策略进行发掘,以推进湘西生态文化旅游业的发展;(5)湘西传统村落文化景观研究的未来趋势将包括数字化保护与技术利用、深度融合文化旅游产业以及新媒体的传播等。

摘要：研究“双创型”背景下的课程教学模式是探索高校教育创新发展的基础之路。本文针对智能家具设计课程,围绕如何提高学生解决问题的能力和树立创新性思维的教学目标,提出了基于校企合作项目的“问题-解决”教学模式,论证了设计课程前期的“参与探究”策略与课程中后期的“共同研讨”策略相结合的可行性与适用性。教学实例证明,在目前校内技术短缺的情况下,加强校企合作,转变教学模式,对该课程的建设与发展至关必要。

摘要：我国高校教育硕士培养存在诸多弊端,习惯性地落入单纯依靠高校、片面追求学术性、用理论来堆砌课程教学等思维定势中。为彰显教育硕士培养的特色和价值,高师院校需加强与地方教育行政部门、中小学校的对接,着眼于教师教育职前职后一体化,着手构建“地方政府—高等院校—中小学(G-U-S)”三位一体培养模式,体现多元共同体的价值,突出教师培养的“职业性”“实践性”“师范性”等本质属性。在协同育人的指导思想下,衡阳师范学院对教育硕士培养模式进行创新设计,构建具有地域特色的教育硕士培养“3421”模式,健全教育硕士培养运行机制,完善了教育硕士的人才培养方案体系,发挥了高校与政府的协同创新作用,体现了教育理念的创新、教学目标的创新、培养模式的创新以及评价体系的创新。

摘要：原子核物理是核类本科专业的核心课程,涉及深奥的物理理论知识,许多物理概念需要从科学实验的角度去理解,学习难度较大。课题组分析了这门课程的学情,抓住教学难点问题,引导学生站在历史、实验和微观物理的角度理解物理概念,有针对性地强化课堂设计,注重师生互动,同时做到课堂内外相结合,全方位加强过程教学,课程教学在改革与实践中取得了一定的成效。

摘要：基于实践创新能力培养的研讨式教学模式实施路径,对专业学位硕士课程建设及实践创新型应用人才培养都具有重要意义。该文结合农村发展规划课程实施中存在的问题,分析其开展研讨式教学模式创新的必要性,从设计研讨主题、制定研讨计划、优化研讨形式和完善考核方式等方面提出该课程研讨式教学模式实施路径,对该课程的创新发展和学生实践创新能力的培养具有重要参考价值。

摘要：该文根据“电子系统建模、仿真与评估”课程教学的特点和重点,将雷达信号及数据处理全数字仿真系统应用于该课程教学。通过介绍仿真系统的结构、组成及功能,阐述了其在教学过程中的优势和效果。仿真系统的模块化设计,可使课程知识点、实践案例和科研成果被及时更新,并引入课堂教学,实现了课程教学内容及方法的持续改进。教学实践表明,将全数字仿真系统应用于教学,能显著增强学生对雷达系统工作过程的直观感受,达到学生对知识点的深刻理解和精确掌握的目的。